情感教育在小學語文課程教學中的滲透

王云蘭

摘 要：伴隨著我國經濟水平和科技水平的高速發展，教育開始成為全社會所關注的重要對象之一。而語文無疑在任何學生時代，都是一門重要的學科。在如今新課改的背景下，語文學科的重要性更加凸顯。情感教育是教育過程的一部分，也是至關重要的一部分，情感教育在教育過程中可有效地調控學生的情感，激發學生情感，可使他們具有獲得美、感受美、體會美、享受美的美好感受，樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。本篇文章將闡述小學語文教學中開展情感教育的重要性，并對情感教育的方法提出一些個人的見解。

關鍵詞：小學語文;情感教育;創作背景;融入

引言：

語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學時期就開始重視語文學科的教育和情感的培養，這對于學生以后的發展和成長有著十分巨大的積極作用。小學語文教學中，《義務教育語文課程標準》把語文定位為“培養高尚的情趣和一定的審美能力，培養學生陶冶情操、感悟人生、升華精神境界”。因此，在語文教學中必須重視情感教育。

一、在小學語文教學中開展情感教育的作用

（一）提升學生們的學習興趣

情感教育可有效地調控學生的情感，激發學生的情感，使學生在良好的情感中感受到學習的樂趣，達到學習效果的最優化，從而可以有效增強學生們的興趣，對語文課程學習產生更多的積極性。

（二）提升課堂學習的效果

對于學生們的成長來說，語文是國語的前言，是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課便是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個角度去看，都有著獨一無二的重要性，與傳統科目有著巨大差異。將情感教育滲透其中之后，可以使學生們有效融入到課堂之中，認真完成學習任務，以此豐富學生的文化底蘊。

（三）提升其他學科的學習成績

語文是一門十分廣泛的學科，它可以提升學生的理解能力、思維能力，還有語言組織能力等。語文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還為了培養其他方面的能力。語文的學習甚至可以影響到政治、歷史、地理、英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關科目的。語文這一學科就好比是一種工具，你只有掌握這個工具才可以去學習其他的科目。

（四）有利于培養小學生的民族自豪感

學習語文不僅僅是學習課本上的知識，它更是中華文化的一種縮影，其中蘊含著博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長的發展中，創造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續和發展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來，中華文化薪火相傳。作為未來中國發展的希望，小學生學習語文，了解傳統文化是十分有必要的。

通過對語文的學習，他們會更深刻地了解和喜歡上中華文化，可以培養學生們的民族自豪感，更能有效地抵制外來文化對我們的侵略，使中華文化更好地傳承下去。

二、在小學語文教學中開展情感教育的方法

（一）適時創設情境，激發學生情感

教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的。”因此，語文教師飽含激情地創設適當的情感教學，學生才能興致盎然地學習，使學生的情感處于最佳狀態。學生心情愉悅，注意力集中，師生才能有效地進行智力活動和情感交流。因此，在教學中要注意適時創設多種情境，激發學生的情感，創設良好的“情感場”，引導學生進入最佳學習情境，優化教學效果。

（二）深入品析文本，依靠文本分析進行情感教育

1.從文中找到抒發感情的關鍵字詞

如“喜”“哭”“雀躍”“悲傷欲絕”“歡蹦亂跳”“喜極而泣”等，帶領學生用內心去感受這些情感，進入文章中的情感，才能真正地理解文章的情感。

2.從文到圖，讓學生表達美

圖具有形象性、直觀性、趣味性等特點，圖文并茂，看圖結合課文，讓學生表達他們的感想，這樣既可提高學生學習語文的興趣，也可以幫助學生更好地理解文章內容，培養他們的觀察、想象和語言表達能力。

3.指導學生朗讀，讓學生體會美

學生大聲地朗讀，既可以鍛煉學生的口才，又可以使學生表達出美，體會到美。教師要對學生的朗讀進行指導，幫助學生采用正確的語調，掌握好停頓點等，可有效地培養學生的信賴感、自信感、合群感和求知感，使學生真正地體會到美感。

（三）依靠資源利用進行情感教育

情感價值的形成以及后續的升華是一個長期的過程。但是，在語文教育過程中，只用語文課本中的文章陶冶學生的情感是遠遠不夠的，只是杯水車薪。因此，語文教師應在學生掌握好課本內容后，再引入多篇課本外的文章供學生閱讀，充實學生的閱讀時間，增加知識量，豐富學生的情感，可有效地提高學生的語文素養。

三、結束語

綜上所述，知識的交流應寓于情感之中。將情感教育融入到小學語文教學之中，不僅能夠提升語文教學的整體質量，而且還能激發學生們的學習興趣。如此一來，學生們的整體水平必然會得到大幅度提升，從而達到學生學習效果的最優化。

參考文獻：

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