例談VR技術(shù)在小學(xué)語文智慧課堂中的應(yīng)用

郭梅晶 焦亞明

摘要：當(dāng)下，小學(xué)語文教學(xué)過程中存在因部分教學(xué)內(nèi)容抽象或?qū)W生情感體驗不夠，出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)吃力或缺乏情感共鳴的現(xiàn)象。如何解決上述問題是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重要課題。隨著信息化發(fā)展， AR和VR技術(shù)日臻成熟，實現(xiàn)了讓學(xué)生坐在教室里跨越時間和空間界限學(xué)習(xí)的可能，大大地提升了學(xué)生對抽象知識的理解和掌握程度，同時增加學(xué)生情感學(xué)習(xí)的收獲。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù)??智慧課堂??教學(xué)實踐??應(yīng)用

當(dāng)下我們的語文教學(xué)以班級授課為主要授課方式。而班級授課存在局限是，對于那些相對抽象的概念和脫離學(xué)生情感體驗的經(jīng)歷，通過傳統(tǒng)的講授來進行教學(xué)，難以達到理想的教學(xué)效果。往往是老師課前做足準(zhǔn)備，費盡心思地講了一節(jié)課，學(xué)生卻只是一知半解。再加上現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是城市里的學(xué)生，與大自然親密接觸的機會很少，對于自然界的一些現(xiàn)象只能通過圖片和視頻去了解。所以，每當(dāng)教授這一類的課文時，老師們在備課的時候就會覺得很苦惱：到底用什么樣的方法才能幫助學(xué)生把抽象的概念具象化，或者說把他們從來都沒有經(jīng)歷過的事物，具體地呈現(xiàn)在他們面前，以此來幫助他們理解概念和引導(dǎo)他們經(jīng)歷情感體驗？

同時，學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的多樣化，也引發(fā)了我們的思考。越來越多的學(xué)生喜歡通過購買線上課程進行一些知識點的學(xué)習(xí)。通過對孩子們線上課程的了解，我們發(fā)現(xiàn)孩子們所觀看的學(xué)習(xí)視頻當(dāng)中，信息化技術(shù)的含量其實比我們傳統(tǒng)課堂上的信息化技術(shù)含量更高，應(yīng)用范圍更廣，運用也更加靈活。……