淺談小學語文課堂教學

梁夢玲

摘? 要：小學語文作為學生學習生涯的主要科目之一，一直貫穿于九年義務教育整個階段，擁有很高的地位。小學語文課堂教學得基本任務是讓學生具有一定的認字、用字能力，之后的學習目標是繼續延伸學習的廣度和深度，加深語文素養。這就要求小學語文教師要注重課堂教學的有效性，達到良好的教學效果。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學水平

前言

隨著新課改的改革，小學語文課堂教學也面臨著巨大的挑戰。由于小學生的思維、認知等方面的能力都尚未成熟，因此小學語文課堂教學為了達到理想的教學效果，就要求小學語文教師要努力使語文課堂充滿活力，從傳統的課前引入轉到課后反思鞏固，應不斷加強語文實驗教學探究，從而使語文課堂教學質量得到提升。

一、小學語文課堂教學的意義與目的

隨著時代的飛速發展，很多人都忽略了語文學習的重要性，語文是國人溝通的媒介，其知識內涵深遠廣泛，學習起來需要不斷地積累，不斷的創新才能將其學好，它的學習之路任重而道遠。小學語文課堂教學對于學生的科學文化素質與思想道德素質的形成與培養有著重要和深刻的意義與價值，對于學生日后學習其他的學科也有著重要的學習借鑒作用。可以說，小學語文教學課堂的效果是學好其他學科的重要基礎和關鍵。小學階段正是學生們開展啟蒙教育的最佳時期，所以小學語文教育的重要性可想而知。因而決定了小學語文教學的水平也應當隨著時代的進步而進步，小學語文教師應該順應時代的要求，不能夠只是為了培養學生為應試型人才，應該使學生借助學習語文這個平臺，培養德、智、體、美的全面發展。從而進化心靈，陶冶情操，更好地培養學生們的整體審美修養和人格魅力。小學語文教師應根據教學目標要求，積極探索發現在小學語文課堂教學過程中存在的不足之處，改善教學方法，創新教學模式，提高小學生的閱讀、創新、自我認同等能力。

二、如何提高小學語文課堂教學水平

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。這就意味著小學語文課堂教學水平高低應該是建立在學生是否對所學的語文知識有興趣的基礎上，若是脫離了對語文課堂學習的興趣，那就更談不上教學質量的提高了。從現如今的小學語文教學實踐中可以發現，由于很多小學生在這個階段的心智和思維等各方面的發展還尚不成熟，一些學生對學習有著嚴重的抵觸心理。再加上低年級學生在這個階段的愛好興趣是多種多樣的，意味著他們的注意力不容易集中，極易分散注意力或產生疲勞感與厭倦感，所以教師在進行語文課堂教學時，可以根據所講授的課堂知識，通過創設教學情境或是結合實際來營造活躍的課堂氛圍，讓學生能夠高度集中注意力。除此之外，教師還可以嘗試將現代先進的教學技術引用到語文課堂教學中，現代化的信息技術教學手段不僅能夠大大地提高課堂教學效率，而且能夠最大程度地激發學生的學習興趣，為教師的教學過程帶來了便利，還可以達到讓學生開闊視野、拓展知識面的作用。多媒體的圖片、視頻、動畫、音響等，將生硬的文本知識變得生動想形象，能夠讓學生更加直觀的理解所學內容，達到高質量高效率的教學效果。

三、教師應努力打造和諧的師生關系

新課改背景下，小學語文教師應該充分結合實際的小學語文教學情況，要注重以學生為本，構建和諧的師生關系。從小學語文課堂教學實踐中不難發現，有效提高語文課堂效率除了激發學生們的學習興趣外，還需要建立在和諧師生關系的前提下。因此，這就要求小學語文教師應該注重以學生為主，不斷提高自身的綜合素質，包括職業道德素質，業務能力素質等方面，形成自己獨特的人格魅力，從而來感染和影響學生。其次，教師如果不能了解、貼近學生的內心世界，就會對構建和諧的師生關系造成阻礙，學生在家生活和在校學習總少不了這樣那樣的問題，涉及學習、生活、情感等諸多方面。這些都需要教師能夠細心觀察、耐心開導，幫助學生解決問題。小學語文教育在整個教育事業中處于著舉足輕重的地位，小學語文教師在注重積極探索先進的教學策略的同時還要注重學生的全面發展，打破傳統教育“填鴨式”的教學，小學語文教師的工作應該更加人性化，嘗試用愛澆灌每一個學生，以真心換真心要比嚴厲呵斥，單方面的傳授知識來的有效。試著從學生的個人實際情況出發，多用鼓勵性的言語，培養學生的自尊心和自信心，探索發現每一位學生自身的閃光點。教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報，從而建立和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，師生能夠共同進步，實現全面發展。

總而言之，小學語文教學作為當代小學教育事業的重中之重，對學生們的影響十分重要。我們作為新時代的語文教育工作者，更需要對于小學語文教學重要性有一個清晰的認識，在小學語文課堂教學中應該緊跟時代的步伐，探索創新教學模式，充分激發學生學習語文的積極性，讓學生們能夠領略中華民族傳統文化的魅力，從而達到極佳的學習效果。

參考文獻

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