情趣教學在小學語文教學中的應用策略

喬艷萍

摘要：學語文在小學課程之中不僅可以鍛煉孩子的理解能力還可以有效的讓處于教學階段的學生思維視野變得開闊、具備一定體會文字中真善美的能力，對于一個學生今后成長道路起著至關重要的影響。情趣教學是在新課程改革背景下小學穿心教學的一種新模式，這種模式為小學生語文學習創造了一個優質的學習環境。語文老師通過比較靈活的教學方式讓小學生學習語文的興趣得到最大程度的激發，令學生在快樂中學習，提高學習質量。本文就情趣教學在小學語文教學中的應用策略進行探索研究。

關鍵詞：小學語文；快樂教學；情趣教學；應用策略

語文在教育階段是屬于一個基礎學科，但是這門學科卻占據著極其重要的位置，尤其是對于小學語文而言，只有在小學階段打好這門學科良好的基礎，才能夠令自己在語言方面、文學方面的素養得到顯著的提高。通過這門學科學生可以養成良好的習慣、樹立正確的價值觀以及令自己綜合素質得到顯著提升。在小學語文教學實踐過程中，情趣教學一種極具創新型的教學方法，它能令課堂變得更加豐富，能令語文的課堂教學變得更加生動化、情趣化，給學生們營造一個良好的學習環境，進而最大程度的激發學生的學習語文的積極性，最終實現小學語文高質量教學的目標。由此，筆者就情趣教學在小學教學中的重要性進行深入分析，并且重點研究了這種創新式的教學訪談法在語文教學實踐中的應用。

一、小學語文教學實踐過程中情趣教學的重要性

在小學語文的教學實踐過程中，老師巧妙地運用情趣教學其實實質上而言就是運用比較豐富且先進的教學方式，充分發揮出老師在課堂之上的引導作用，最大程度的激發學生對于學習語文的興趣，讓學生能夠自發的參加到課堂教學活動中去，之后強化學生學習更得知識以及掌握相關的技能，充分的表現除了語文學科的內涵；除此之外，把情趣教學充分引入到語文學科的教學過程之中，不僅僅是充分體現學生主體地位的核心體現，更可以激發學生的求知欲望，這個時候老師也可以發揮出自己在課堂上的服務性、主導性作用，從而營造出一種優質的新型師生關系，從而進一步有效促進老師和學生之間的互動交流，由此可以明顯提高老師的教學質量，提升學生的語文學習能力以及語文素養。

二、情趣教學在小學語文教學中的應用策略

（一）創設情境，體會情感

我們可以仔細觀察各個不同版本的小學階段的語文教材，我們在其中不難發現，小學階段語文教學本身內容還是具有很強的豐富性以及生動性的，但是由于受到傳統教學模式的影響，小學語文老師有相當一部分在課堂教學中的時候，語言比較生硬，而且教學模式比較老套，隨意在實際中難免會讓學生難以理解教學內容甚至對語文失去學習興趣。所以，小學語文老師在實際教學過程中應該結合現階段學生身心發展的特點，為學生創設一個生動的教學情境，從而讓學生在快樂中理解語文教材的同時還能感悟到語文學科的情趣。比如，在學習《小蝌蚪找媽媽》一課的時候，老師就可以創設出一個情景，老師可以讓學生分別扮演小蝌蚪、小烏龜、鯉魚等等不同的角色，然后生動的把這個過程演繹出來，在這個過程中學生們既可以按照老師之前引導的那樣去演，還可以自由發揮。而臺下的同學面對這樣活靈活現的邊沿可以產生積極性，從而投入到這種教學情境之中。通過這樣的方式讓學生們在歡樂中不僅學到了課本上的知識，還提高了自己的語言表達能力，從而有利于學生們語文素質的培養[1] 。

（二）利用互動活動，點燃學生學習熱情

處于小學階段的學生年齡比較小，他們這個時期的特點就是天真爛漫，活動好動，比較在意別人的看法，表現欲非常強。在語文教學實踐過程中語文老師可以充分利用學生們這一時期的特點，和學生們進行有效的互動環節，從而在這樣的互動環節中激發學生的學習熱情，學生們積極主動的參加到課堂互動過程中，為老師建立語文高效化課堂奠定了堅實的基礎。比如在學習《丑小鴨》的時候，老師可以巧妙采用提問的方法來進行師生間的互動環節。比如老師可以對學生進行提問“學習了這篇文章，作者為什么要把這只小鴨子稱之為丑小鴨呢？”老師可以就這一個問題找多個同學來回答，并且老師要一一評價，在這樣的環節中，因為小學生的表現欲，每個人都能積極思考。通過這樣的環節能夠讓全部學生積極主動的投入到問題的思考中去，有利于老師把控課堂節奏，更有利于學生高效的學習。

（三）營造良好氛圍，升華學生情感

就學生一生的發展而言，小學階段可謂是重要的基礎階段，情趣化教學更是語文教學中的最基礎也是最重要的部分。在語文老師的課堂教學實踐過程中，老師可以為學生營造一個優質的學習氛圍從而令學生學習語文的興趣顯著提高，進而令學生在整個語文學習過程中不斷升華自己的情感。但是在實際中，老師一定要注意靈活運用教學方式，切勿生搬硬套，要與時俱進，立足實際，從課堂的實際情況出發，進而營造一個充滿著情趣與活力的小學語文課堂。比如，小學語文老師在課堂上教小學生拼音的時候，老師可以通過一些諸如找朋友、連連看等比較新穎的教學方式有效避免拼音教學課堂上的枯燥乏味。

總結：最近幾年來，隨著我國新課程改革的不斷推行，情趣化教學已經逐漸成為了各個小學階段教學中的主流教學新模式，這是因為通過這樣的教學方法，可以有效地調動學生的積極性，有效地激發學生的學習興趣，更能夠有效的令老師把握好課堂節奏。在實際中，老師在課堂教學實踐過程中還應該與時俱進，靈活運用，不斷完善、不斷探索，進而令這種情趣教學的方式得到更好的優化，最終實現全面提高語文教學高效性、全面提高學生語文素養的核心目標。

參考文獻：

[1]沈燕. 讓歡樂在課堂中延續——淺談小學語文課堂教學中的情趣教學[J]. 學周刊. 2014（22）：148-149.

（陜西省合陽縣和家莊鎮中心小學 715306）