探索將優秀傳統文化融入現代幼兒教育中的新模式

朱夢婷

摘 要：在現代幼兒教育的過程中為了保障教育的質量，在教育活動開展的時候，應當適當的滲透我國傳統文化，為幼兒構建良好的學習成長環境，讓幼兒在傳統文化的耳濡目染中形成良好的學習價值觀。下文就我國現代幼兒教育工作中滲透優秀傳統文化進行分析研究。

關鍵詞：幼兒教育 傳統文化 教學應用

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0028-01

隨著人們對幼兒教育的不斷重視，在幼兒教育的過程中為了保障幼兒可以形成，良好的品性和愛好，可以充分的發揮出經典國學文化的優勢。通過優秀傳統文化的滲透教育引導，更好的促進幼兒身心健康成長。

1.傳統文化在課件微視頻中的滲透

在幼兒成長學習的過程中外界的環境對其影響非常的大，良好的家庭環境和幼兒園教育環境，都可以很好的促進幼兒身心健康的發展。在幼兒成長的過程中身體的潛能逐漸被啟發出來，通過教師與家長的合理引導，才可以幫助幼兒更好的開發該項潛能。而在啟發幼兒潛能的時候，同樣需要一個良好的成長環境，這些教育工作離不開家長與教師的高效合作。

當幼兒進入幼兒園學習之后，在幼兒園教育的過程中可以每天圍繞著教育主體，制作新的課件微視頻，并滲透相關的傳統文化故事，給幼兒營造一個良好的學習環境，幼兒自然的就會受到課件微視頻的影響，更好的與周邊的幼兒進行友好相處，從而營造一個安全和諧的成長學習環境。

當幼兒進入到幼兒園成長環境中開始時非常的不適應，容易與其他的幼兒發生相互的矛盾，這些都是不可避免的，但是為了讓幼兒們快速的成為好朋友，且融洽的生活在一起。

教師就可以采取上述的方式，給幼兒們播放一些相關的課件微視頻。例如，孟子三遷的微視頻故事，故事講述了孟母為了幫助孩子選擇更好的學習環境，進行了三次搬家。通過微視頻的引導，更好的讓學生意識到學習環境的重要性。

幼兒的思維在該活動視頻的引導下，更好的融入到幼兒園成長環境當中，既保障了幼兒的身心成長，并在幼兒的內心形成了正確的學習價值觀。

在幼兒環境構建的時候需要充分的體現了我國傳統文化的內涵，待人需要友好，與人需要團結，才可以促進學習與成長。在幼兒園成長環境構建時，通過將我國傳統文化進行有效的滲透，從而讓幼兒從小就接觸我國優秀傳統文化的影響，使其可以在今后的學習與工作中，成為優秀的人才和國家的棟梁。

2.歷史典故與創意美術的結合引導

通過研究可知，幼兒的學習模仿力非常的強，而教師作為在幼兒園教育過程中與幼兒接觸時間最長的成年人，因此說教師的一言一行都會對幼兒的成長造成一定的影響。根據這個特點就可開展言傳身教的教學策略，在言傳身教的教學過程中將我國傳統優秀文化進行很好的滲透，從而使得幼兒可以受到傳統文化的影響。例如，在幼兒園教育的時候，幼兒們常常吵鬧，使得課堂教育無法正常的開展。在一位幼兒發言時，其他的幼兒會嘰嘰喳喳的說不停，直接影響到了教育的質量。而幼兒們一直講話充分的說明了幼兒思維的活躍，而幼兒沒有很好的自我約束能力。為此老師就可以引導幼兒開展教學課堂創意美術比賽活動，在課堂環境較為吵鬧時，教師就可以引導幼兒開展“創意美術比賽”的活動，讓幼兒們進行創意美術的學習，教師可以在黑板上繪畫“圯橋三進履”的圖畫，并為學生們講授該故事的內容，讓學生在進行創意美術學習的過程中，學習了“圯橋三進履”的故事，認識到尊敬師長的重要意義。

在上述的幼兒園教育工作開展過程中，充分的發揮出了教師的作用，以教師為引線，將傳統文化滲透到教學課堂中并讓幼兒進行學習了解。在幼兒進行自我約束的時候，就可以提現出對教師的尊重和其他幼兒的尊重。在教師講話和其他幼兒發言的時候，幼兒們進行不斷的講話就會不尊重他人，將會影響到幼兒教育活動的正常進行。而在教師的合理引導下，幼兒就可以逐漸的約束自己的行為，在教師講話與幼兒發言提問的時候，可以尊重他人，不進行隨意的講話，逐漸的提升幼兒的思維邏輯能力和行為控制能力。

3.啟蒙故事的教育引導

在幼兒教育的時候，為了更好的啟迪幼兒的思維智力，提高幼兒的思維想象力，可以開展啟蒙故事的教學策略，達到幼兒園教育的最終目標。在啟蒙故事的教學過程中，故事的情節可以提升幼兒的邏輯思考能力，故事的內容可以激發出幼兒無限的思維想象力。在啟蒙故事教學的時候，還可以將我國傳統文化滲透其中，讓幼兒在故事啟蒙過程中受到優秀傳統文化的熏陶，引導幼兒形成健康正確的思維理念和情感因子。例如，在進行傳統文化“禮”的啟蒙故事教育時，教師就可以給幼兒們講關于“孔融讓梨”的故事，在故事敘述的時候，為了更好的讓幼兒們進行學習理解，教師可以根據幼兒們的實際思維智力情況，對“孔融讓梨”的故事進行很好的簡化，表現出故事的精髓“禮”，然后根據故事進行延伸教學，讓幼兒們理解學習關于“禮”的知識。最后教師應當通過視頻動畫的形式，為幼兒們播放一些關于實際生活中“禮”的實際應用情境，然后幼兒們通過對視頻動畫的觀看，從而在自己的內心形成關于“禮”的思想，這樣幼兒在實際生活中遇到一些具體的場景，就會反饋出“禮”的思想，從而做出正確的舉動和行為，體現出我國傳統優秀文化“禮”的影響力。

4.結束語

綜上所述，在幼兒園教學的時候，為了促進幼兒身心建立的成長，應當根據幼兒成長的規律開展合適的教學策略，并滲透我國優秀的傳統文化，從而更好的引導幼兒的學習成長。

參考文獻

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