如何把德育教育滲透到數(shù)學教學中

劉明新

摘? 要：良好的道德品質(zhì)是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。因此，在日常的教育教學活動中，德育教育應(yīng)滲透到各科教學和各項活動中。學科教師要積極挖掘教材中的德育內(nèi)容，堅持趣味性、針對性，把德育有意識地滲透于學科教育中。那么，如何把德育教育滲透到數(shù)學教學中呢？

關(guān)鍵詞：德育教育;滲透;學科;數(shù)學教學

一、德育教育在數(shù)學教學中的必要性

德育教育是學校工作的重要組成部分，它貫穿學校工作的方方面面。學校的德育存在一個誤區(qū)，部分老師數(shù)學認為：德育教育是學校領(lǐng)導、班主任、品德老師的事情，與數(shù)學無關(guān)。他們認為數(shù)學教材中沒有德育內(nèi)容，因此，在數(shù)學教學過程中忽視了對學生進行德育教育。其實，數(shù)學不僅能訓練人的思維，而且能完善人的個性品格。數(shù)學教育作為學校教育的重要組成部分，以它獨特的風格，承擔著德育的任務(wù)。

第一，在數(shù)學教學中德育教育具有激發(fā)學生學習熱情的特點。數(shù)學本身具有結(jié)論確定的特點，各種概念、定理見的聯(lián)系、發(fā)展變化是無窮的。在教學中根據(jù)這些特點，利用小學生可塑性強、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們愛科學、學科學的興趣。例如：圖形與幾何教學中，長方形、正方形、平行四邊形等幾個概念的內(nèi)涵與外形比較，使學生認識到這些概念間的聯(lián)系奇妙無窮，同時對這些圖形性質(zhì)的理解，從而激發(fā)他們的學習熱情，使其感受到學習的樂趣。

第二，數(shù)學之德育，是對人的素質(zhì)的全面提高，既可培養(yǎng)學生科學的人生觀、世界觀，培養(yǎng)理性精神，又可以培養(yǎng)意志與毅力，提高抗挫能力，因而能夠提高學生 整體素質(zhì)。小學數(shù)學內(nèi)容蘊含著豐富的德育因素，表現(xiàn)出科學性、知識性和思維性的統(tǒng)一。它具有巨大的智力價值，還具有極大的精神道德價值，能夠引起人的思想品質(zhì)、觀念和道德價值的深刻變革。通過數(shù)學審美教育，可以培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生在美的感染中變得精神豐富和道德高尚。如：通過教學圖形與幾何中的利用平面圖形設(shè)計精美的圖案，這個內(nèi)容不但培養(yǎng)了學生的動手操作能力，而且還培養(yǎng)了學生的審美意識。

第三，德育教育在數(shù)學教學中不僅是必要的，而且是可行的，因為數(shù)學課是學校教育的基礎(chǔ)之一，它是一種文化基礎(chǔ)教育。在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。如：在教學圓這個內(nèi)容時，給學生將我國的祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后七位的人，這比西方 國家要早上千年。通過這些使學生了解我國古代科學技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。從而樹立學科學、探索科學的理想和信念。

二、善于挖掘數(shù)學教材中的德育素材

數(shù)學教學活動要注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，使學生掌握有效的學習方法。所以，對學生進行思想品德教育是數(shù)學教學的一項重要任務(wù)。在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不明顯的顯示其中，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育素材。如：在教完比和比例的知識后，我向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”知識，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學生在日常生活中去尋找按照黃靜分割構(gòu)造的事物。如有名的建筑物，窗簾的束帶，人像繪畫，連衣裙的腰帶等，使學生從中得到了美的享受。

在學生探究問題的過程中我們要適時培養(yǎng)學生堅持不懈、永不言敗的精神品質(zhì)以及積極向上的人生態(tài)度。我覺得，這是數(shù)學教學追求的終極目標。只有善于挖掘教材，適時滲透思想品德教育，才能讓學生在美的情境中愉悅地學習數(shù)學、鑒賞數(shù)學的美，陶冶學生高尚的情操。

三、善于組織德育教育

在數(shù)學教學中，我們要有計劃、有步驟地實現(xiàn)在課堂教學中滲透德育教育。德育教育最靈活、最有效的方法之一是與課堂教育相結(jié)合。根據(jù)教學內(nèi)容，有目的、有計劃、有步驟地設(shè)計一些思想性強和教育性強的應(yīng)用情境，就是很好的德育教育素材。

《植樹問題》教學中，我們可以設(shè)計一些大沙漠、被亂砍亂伐樹木后的荒山泥土流失等情境圖，讓學生發(fā)表自己的看法，說說如何拯救沙漠，亂砍亂伐導致山嶺泥土流失現(xiàn)象。由此引出植樹問題，不但讓學生學習了植樹的相關(guān)問題，而且從中引發(fā)了學生對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)他們熱愛祖國大地保護環(huán)境的思想。

教學《利息》內(nèi)容后，可以設(shè)計讓學生回家后整理自己的壓歲錢和零花錢的課外作業(yè)。通過完成作業(yè)，學生能認識到把自己的壓歲錢和零花錢要分類處理好，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的儲蓄和不亂花錢的習慣。這樣學生既可以掌握數(shù)學知識，又可以提高自理能力。

四、數(shù)學教師“言傳身教”的榜樣作用

教師不論從自身的形象以及教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。師德高尚的教師作為學生學習的榜樣，教師對學生一往情深的愛在某種意義上表現(xiàn)為高尚的師德，這種愛是一種只講付出不講回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，是對教育事業(yè)的熱愛的具體化。教師有了這種愛，在教學中就能把握每個學生的個性，形成恰如其分的期望，就能注意、尊重和賞識每一個學生，就可能產(chǎn)生良好的自我實現(xiàn)的羅森塔爾效應(yīng)。

良好道德習慣的形成，是一個人的完整品格結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。在學生良好道德習慣培養(yǎng)過程中，我們要重視德育的示范性，充分發(fā)揮教師的人格力量。比如：為了上好一節(jié)數(shù)學課，教師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對學生以后的學習工作有巨大的推動作用。

作為一名數(shù)學教師，在教育教學工作中，不僅是傳授新知識，更重要的是在傳授知識的同時，要重視學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，把學生的道德行為教育滲透到學科教學及各項活動之中。堅持“德育為先，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系”的教育基本理念，讓教育回歸本質(zhì)，切實解決“只教書不育人”的問題，實現(xiàn)知識、能力培養(yǎng)與價值培養(yǎng)統(tǒng)一。

總之，數(shù)學教育在全面提高人的素質(zhì)方面具有極大的作用，德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學教育當中，這不僅符合教學大綱的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。教師認真鉆研、善于挖掘教材，使德育教育寓于教學過程中，既有利于提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。

參考文獻

[1]? 中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育 數(shù)學課程標準（2011年版）北京師范大學出版社，2012.