初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

黃宇

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)教育體制的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。在初中教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)教學(xué)地開展是較為困難的，因?yàn)檫@一學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求比較高，而且在新課程改革之下，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)更高。在這樣的情況下，初中數(shù)學(xué)教師在開展素質(zhì)教育過(guò)程中，就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑展開探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育;途徑

引言：

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展過(guò)程中，素質(zhì)教育的落實(shí)是非常有必要的。素質(zhì)教學(xué)如何開展是目前初中數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題。所以對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行探究是非常有意義的。一方面可以促進(jìn)素質(zhì)教育理論的完善，另一方面在素質(zhì)教育的實(shí)行中也可以發(fā)揮作用。所以說(shuō)，做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑探究是符合教育發(fā)展趨勢(shì)的。

1 在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性

素質(zhì)教育對(duì)于過(guò)去應(yīng)試教育的一種改革，是為了從社會(huì)實(shí)際出發(fā)以社會(huì)對(duì)于人才的需要為基礎(chǔ)建立的教育體制，主要目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美多方面的發(fā)展為社會(huì)培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才。素質(zhì)教育是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷的激發(fā)學(xué)生的潛力。開闊學(xué)生的視野讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中豐富自己在實(shí)踐中提高自己的能力。素質(zhì)教育還注重學(xué)生的心理發(fā)展，重視學(xué)生與學(xué)生之間友誼的發(fā)展，提倡學(xué)生與教師平等相處，注重學(xué)生的課堂主體地位等，這些都在促進(jìn)著學(xué)生向更好的方向發(fā)展，因此初中數(shù)學(xué)教師要了解素質(zhì)教育的重要性，并在課堂中實(shí)施素質(zhì)教育以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

2 數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)觀的形成

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都是具有差異性的，他們的知識(shí)、性格、能力、興趣愛好都不盡相同，所以，這就要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，必須要讓每個(gè)學(xué)生都能得到能力的提升。在此同時(shí)，要讓學(xué)生產(chǎn)生主體意識(shí)，能夠在教師的引導(dǎo)下，提升自身綜合素質(zhì)。由此形成數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)觀。

3 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要策略

3.1全面提升教師自身的素質(zhì)

提升教師素質(zhì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，必須要加強(qiáng)教師師德的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中體現(xiàn)自身的教學(xué)素質(zhì)和道德品質(zhì)。身為教師，要愛崗敬業(yè)，辦事公平，用實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，進(jìn)而完成實(shí)施素質(zhì)教育的目的。第二，提升專業(yè)素養(yǎng)，增長(zhǎng)見聞。除了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還要對(duì)青少年的心理學(xué)、教育學(xué)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，將科學(xué)的方法和數(shù)學(xué)思維有效地結(jié)合起來(lái)，提升自身的教學(xué)能力。第三，健強(qiáng)的體魄和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。好的身體才能以好的精神投入到教學(xué)中去。在教學(xué)中，教師要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，不要被工作和生活打垮，不要把消極的情緒帶給學(xué)生。

3.2向?qū)W生滲透素質(zhì)教育觀

教師是人類靈魂的工程師，他作為學(xué)生心靈深處的導(dǎo)師，必須要在自身具備一定的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。不斷提高自身素質(zhì)，進(jìn)而幫助學(xué)生找到自信心，從而讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育觀并不強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，一貫以學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)為目的，這早已不符合時(shí)代的要求。現(xiàn)代社會(huì)注重的就是學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師必須改變以往的教學(xué)策略，在新課標(biāo)的指引下實(shí)施素質(zhì)教育。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，學(xué)生都是自由平等的個(gè)體，教師必須要對(duì)學(xué)生一視同仁。在此基礎(chǔ)上，師生共同創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮個(gè)體的潛能和優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中以知識(shí)的教學(xué)為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。改善教學(xué)手段和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3立足素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)相比于其他的初中科目來(lái)說(shuō)，知識(shí)系統(tǒng)更加復(fù)雜，內(nèi)容定理也更加抽象，但是其基礎(chǔ)性作用也是很強(qiáng)的。因此當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生初中數(shù)學(xué)的知識(shí)的時(shí)候，就應(yīng)該結(jié)合初中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，將素質(zhì)教育的內(nèi)容和初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合在一起給學(xué)生教學(xué)，這樣不但可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候培養(yǎng)起對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教師對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程的設(shè)定，也應(yīng)該符合學(xué)生對(duì)于未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，以此為前提的同時(shí)努力的在課堂教學(xué)中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還是要以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為準(zhǔn)，把幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。在回歸實(shí)際學(xué)習(xí)的同時(shí)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和模式。教師可以將互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)有效適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的效率，給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)條件，幫助他們開始學(xué)習(xí)的視野。

3.4引導(dǎo)學(xué)生多角度思考

在素質(zhì)教育開展中，教師需要對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在日常的課堂教學(xué)中，應(yīng)多提問(wèn)，多為學(xué)生留下自主思考的機(jī)會(huì)，只有這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中，其思維才可以得到鍛煉，學(xué)生才能逐漸地學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。教師在實(shí)際開展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在為學(xué)生講解教材知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)拓展，在具體拓展過(guò)程中，可以從知識(shí)本身的深度入手，也可以從與知識(shí)點(diǎn)息息相關(guān)的生活方面入手。不同方向的知識(shí)拓展，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中逐漸地學(xué)會(huì)從不同角度來(lái)思考問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師為學(xué)生講解完《軸對(duì)稱》知識(shí)點(diǎn)之后，教師就可以將此知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，教師可以讓學(xué)生在課后的時(shí)間里對(duì)生活中的軸對(duì)稱圖形、物品等進(jìn)行收集。學(xué)生在實(shí)際收集過(guò)程中，對(duì)軸對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)的理解記憶會(huì)更加深刻，同時(shí)對(duì)生活的感悟也會(huì)更加多方面。

3.5注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能

傳統(tǒng)的教學(xué)中還是存在很多的疏漏，很多教師在教學(xué)時(shí)只是根據(jù)課本中的知識(shí)走一遍流水賬，有的數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)鼓勵(lì)學(xué)生利用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固知識(shí)，但是這樣的學(xué)習(xí)方式根本不會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，只會(huì)使學(xué)生一味的聽從教師的指導(dǎo)沒有自己的思想。因此，教師在教學(xué)中要提高課堂素質(zhì)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言勇于提出自己的意見，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。素質(zhì)教育中最為提倡的便是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，因此教師可以針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生思維的發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使學(xué)生都能投入其中，暢翔在知識(shí)的海洋里。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅是教學(xué)方法的變革，也是社會(huì)發(fā)展的要求。所以，在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要提升學(xué)生的素質(zhì)教育，這樣學(xué)生才能立足于社會(huì)、立足于未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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