在幼兒教育中如何有效地培養幼兒自信心實踐研究

王亞楠

摘 要：個人自信心的形成是每個人立足于當今社會的根本，是每個人實現人生價值和幸福感最為重要的現實保障。所以對于個人自信心的建立與培養，必須引起教育行業的重視，必須做到從小抓起、從每一個生活細節中抓起。幼兒的自信心培養教育是在幼兒園階段日常教育教學工作中極為重要的內容，在整個幼兒園學習生活中所占的比例也是十分之大。如何更好地將幼兒教育中幼兒自信心的培養與幼兒日常教育教學活動相融合，絕對是當今幼兒教育所要探究的重點話題。

關鍵詞：幼兒教育；自信心；培養

自信心的建立是每個公民想要立足現代社會的關鍵品格，完好自信心的培養與形成是每個人邁向成功、走向成熟的人生標志。自信心的建立與培養是一個任重而道遠、循序漸進的漫長過程。所以個人自信心的培養必須從小抓起，從日常點滴抓起。結合當前教育實際，幼兒教育中已經將培養幼兒的自信心作為一項重點工作，通過日常的引導與教育培養幼兒建立并形成自信心，潛移默化地將自信心教育融入到幼兒的日常生活和學習中，從而培養出擁有健全人格的新時代好少年。

一、利用良好的語言教育，幫助幼兒培養自信心

一個人的自信心，即是對自我的高度信任，也是個人個性由幼稚趨向成熟的重要標志。幼兒心智尚未成熟，他們仍需來自家庭和社會等多方面的關心與呵護。但在幼兒教育階段培養他們的自信心勢在必行，因為這樣不僅能幫助幼兒形成較為自信的品格，更是對自身自我信任精神的培養與展示。在幼兒教育活動中，良好的語言教育可以更為直接且有效地引導幼兒形成自信心。比如，在幼兒園教育活動中，幼兒教師可以通過講“海倫·凱勒敢于直面困難”等一些體現自我信任的小故事，讓幼兒園的小朋友們在直觀且生動的小故事中認識并發現自我信任在生活中的重要性，而且在語言活動中還可以豐富幼兒基礎的語言表述能力。與此同時，幼兒語言教育內容中除了可以引入自信心的自我培養內容外，還可以直接將幼兒的自信心的培養透過語言教育活動引入到日常的實踐活動中去。比如，幼兒園可以組織開展以“自己的事情自己做”為主題的匯報活動，通過小朋友們回家后的自我表現，將“自己的事情自己做”這種體驗式的實踐活動展示得淋漓盡致，隨即在課程教學中進行匯報，與小朋友們展開交流。自己所做事情的具體內容、自己動手做事所的真實體會以及獲得來自爸爸和媽媽的表揚與評價，讓幼兒可以正視自己在生活中的價值體現，從而加深對個人自信心的培養與建立。

二、引導幼兒在集體教育活動中培養自信心

幼兒的自信心培養應同幼兒教育中的集體責任感以及團結主義精神的建立與培養相融合，通過活動讓幼兒自身感受和體會到自己在集體中的作用和價值，從而來激發出幼兒對于自身價值與自我認知的肯定。例如，在幼兒園的教學活動中，可以開展以“我為集體做貢獻”為主題的教育活動，讓小朋友自主積極地為自己所在的集體做事情，并學會利用自己的語言對所做的小事進行描述。在此過程中既可以讓幼兒自主發現自身所存在的閃光點，體會到每個單獨的個體對于集體來說都是極為重要的，同時還可以讓自信心的培養內化于幼兒成長的心理建設中。再如，幼兒園可以組織小朋友們自主開展“表演故事”等集體教育活動，將活動的主導權轉讓給小朋友們，讓他們自己策劃與設計活動，通過小朋友們間的合作來開展活動。小朋友們有的出謀劃策，有的負責制作簡單道具，有的編排故事表演，他們各司其職，明確分工，體會合作帶來的便捷。幼兒教師配合指導，做到有針對性和實效性。通過此類活動的開展，幫助幼兒認識到自己作為集體活動中的一員就要肩負起身上集體所授予的責任，同時清楚地體會到自己對于整個集體活動成敗的重要性，從而實現自身的價值。

三、幼兒教育與家庭實踐活動相結合，培養幼兒的自信心

在幼兒教育中培養幼兒的自信心，可以與幼兒的家庭實踐教育活動相結合，并且突出表現為親子參與。如幼兒園可以定期組織開展親子交流活動，為小朋友們創設出“我愛爸爸媽媽”的交流發言活動。讓小朋友在自己的發言中發現，爸爸媽媽的不辭勞苦，他們每天都要辛苦的工作，爸爸還要保護自己和媽媽，媽媽除了照顧自己外還得做家務等。小朋友們透過自己的眼睛來觀察到什么是家庭責任感，利用自己的語言組織表達出自己對家庭責任感的特有看法與認識。在幼兒對家庭責任感有了初步認知后，緊接著開展“我為爸爸媽媽做件事”的家庭實踐教育活動，鼓勵小朋友積極地為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事情，引導幼兒發現自己在家庭中的定位以及自己所要肩負起的家庭責任感，從而激發出幼兒的自信心。實踐活動后的交流分享也極為關鍵，幼兒通過自己的語言描述出自己幫助爸爸媽媽后的感悟與心得，幼兒教師對于幼兒自主肩負起家庭責任的做法和行為做出積極充分的肯定，更進一步增強幼兒自信心。

結束語：

幼兒教育中對幼兒的自信心進行培養，要做到面面俱到，從教育內容和實踐活動入手，與幼兒日常教育教學活動相融合。避免空洞化和理論化教育引導，將幼兒自信心的培養無形地融入幼兒的日常生活。從集體、家庭、社會等方面出發，多維度、更全面地培養幼兒自信心。

參考文獻：

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