推進農村小學德育工作的途徑分析

彭劍波

【摘要】德育是我國青少年健康成長的條件和保證，德育工作的主要任務是育人，培養學生的思想品德以及行為習慣，對學生的發展有著重要影響。德育是學校教育必不可少的一部分，在素質教育中有著重要地位。德育工作容易受環境影響，因此需要及時做出調整。目前，我國農村中小學德育工作存在一定的問題，充分認識和解決這些問題，才能更好更快地在教學過程中、學生的學習生活中進行德育。本文將從推進德育對農村小學的重要性進行分析，理解其中存在的問題，并對推進農村小學德育工作提出相應的建設對策。

【關鍵詞】農村小學;德育工作;途徑

德育，作為五育之首，在學校教育中占據著重要的地位。教育，指的是教書育人，而育人比教書更難也更重要。一個人若缺乏高尚的品德和良好的行為習慣，即使你滿腹經綸也毫無用處，自己沒有堅定的正確的三觀，沒有良好的品德，很容易被一些不良的社會風氣所帶偏。所以說，學生的德育應該被重視。隨著現代化經濟的發展，我國農村中小學的教育水平有了明顯的提升，但相比于城市中小學，農村中小學在推進德育工作中仍然存在一些問題，需要我們去改善、去學習，并且因地制宜。

一、推進農村小學德育工作的重要性

在中國，德育要培育的不僅僅是道德品質，還包括政治品德、思想品質、法律品質和心理品質。德育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，中小學是打基礎的階段，這就要求中小學教育者要重視德育工作，對德育有正確的認識，才能更加順利地進行德育工作。

二、推進農村小學德育工作的現狀

1.學校忽視德育管理的重要性

近年來，農村經濟發展迅速，但在經濟快速發展的同時也帶來了相應的問題。城市中小學注重學生德智體美勞全面發展，且在實施上能很好地落實。與城市中小學相比，農村中小學老師的教學觀念并沒有徹底的改變，重視學生的成績甚于重視學生的品德，這會導致學生過分重視成績而忽視自身品德的提升。學生家長針對德育問題認識不充分，不知道德育對孩子的重要性，因此不放在心上，更不會在生活中對孩子進行德育。這就使得農村中小學忽視了德育的管理工作的重要性。學校管理者與教師在開展德育工作時往往只是注重理論，不能很好地利用學校環境以及學校周圍環境將德育付諸于實踐活動，只是做好了表面工作。這樣，不僅學生不能很好地理解德育，而且不能將學習到的德育知識運用到生活中，更不利于推進學校的德育工作。

2.留守兒童現象增加德育管理的難度

隨著時代的發展，農村越來越多的青年人選擇外出打工，這就造成了越來越多的小孩留守在家跟著爺爺奶奶的生活。長輩對孩子更是寵愛，但在孩子的教育問題上不能及時地跟上時代的發展，對德育也沒有具體的概念。在學校、老師開展德育工作時，一部分家長甚至不理解，學生也因為有家長這樣的態度不同從老師的教導，導致教育難度加大。針對留守兒童以及正常家庭的教育方式應該是不同的，學校領導很難把控好德育的進度，德育工作也難以順利地發展，從而影響學生道德素養的提升。

3.德育管理工作落實不到位

農村大部分小學在制定相應的德育管理目標后，并沒有制定后續的細節。只是有遠大的目標，沒有細節入手，工作落實不到位。管理層也沒有制定具體的德育工作規則與標準，無法形成規范，不利于德育工作的開展。

三、推進農村小學德育工作的對策

1.建立適應農村環境的德育工作的管理體制

農村中小學教學設備較為陳舊簡陋，學校為保證德育工作的順利進行，學校可以重新組建學校德育工作領導小組，加強德育工作的組織建設，形成以校長為核心的指揮，以全校老師為監督，從而構成嚴密的科學的德育管理系統。

2.轉變教師觀念，規范德育管理

教師觀念對于教學來說十分重要，可以說是教育的先決條件。好的教育觀能帶出一批好的學生，也能更好地開展德育工作。教師在教學過程中若能意識到德育對學生發展的重要性，就能更好地對學生進行德育，將德育落實到每一個學生的身上，盡職盡責地培養好學生的思想品德。例如，在思想教育課上，搜集一些小視頻、制作一些PPT，給學生分析近年來發生的一些犯罪案件中的知識分子，他們的理論知識高于常人，他們的犯罪行為對社會的影響更大，造成的后果也更嚴重，從側面也反映出良好的思想品德對一個人的重要性，讓學生認識到德育對自身的影響有多重要。由此，轉變教師以往對德育管理工作不夠重視，認為德育教育的重要性不如文化學習知識的觀念，引起老師的對德育工作的重視，深入地貫徹落實德育工作。

3.增強教師責任意識，尊重和關愛學生

在農村中小學，留守兒童的德育管理工作是既棘手又不可避免的工作。大部分留守兒童缺乏關心與關愛，缺乏良好的家庭教育，爺爺奶奶的寵愛無法代替父母的關愛，由于各種條件的限制，他們也不能很好地充當父母教育這一角色，不能給孩子給予及時、正確的引導。這就導致了留守兒童很容易被外界環境所影響，過分在意他人的眼光。長期來看，這十分不利于孩子的健康成長。因此，老師的關愛對學生而言更顯得重要。留守兒童甚至會把老師當成最親近、最信任的人。因此，教師也要樹立責任意識，讓學生感受到老師的關心與愛護。例如，學校領導應引導教師運用新的教學理念開展教學，在課堂上老師可以多與他們互動與交流，不僅能讓學生感受到良好的學習氛圍，也能拉近大家的距離，提升學生的道德素養，讓學生的學習也取得更大進步。在平時的班級活動中，老師應積極參與，作為學生的朋友，多跟他們聊聊天，也可以向學生傾訴自身的想法，定期組織師生活動，促進師生關系。讓學生感受到老師的關愛，從而使學生逐步養成樂于助人、熱情大方的性格，盡可能地消除留守兒童心底的自卑等不良影響，促進學生健康成長。

4.建設務實重行的德育教師隊伍

要想德育工作真正落到實處，德育教師隊伍建設是關鍵。首先，要摒棄“德育只是班主任和政務處的工作”的錯誤思想觀念，積極推行全員工德育工程，引導全體教師樹立“人人都是德育工作者”的育人觀，給教師營造一種良好的德育工作氛圍。教務處將德育的工作內容落實到每一位教師身上，關注教師在學科教學中的德育滲透情況，增強教師在德育工作中的參與及管理意識。例如，組織教師參與值周、路隊管理、課間秩序維護等。將德育滲透到學習生活當中，真正落到實處。學校要重視學生班級班干部的選拔，培養學生參與班級管理和自我教育的能力，讓學生干部成為老師的小助手及監督者。

5.德育要和家庭教育、社會教育相結合

德育是學生教育的一部分，與其他教育是不可分割的。有些學生會因為父母離異、與社會上的不良少年交流接觸，會產生心理問題、沾染上壞的習氣。想要學生改掉這些不好的行為，不是一蹴而就的，也不是一兩次談話就能解決的。需要長期的堅持、多次的努力，不斷地關心與關愛、家庭的配合、社會的支持，只有這樣，德育工作才能起到標本兼治的效果。在家庭方面，父母要配合學校老師，在家也要監督孩子，從生活的方方面面對進行思想品德上的教育。社會上，宣傳德育教育的重要作用，支持學校方面及家長方面對孩子的正確的德育教育。

四、總結

當前，農村中小學德育工作面臨諸多問題，學校德育工作正面臨新的機遇和挑戰。學生良好的思想品德要經過長期的教育和培養形成的，我們要不斷探索研究并正確把握新時期學校德育工作的特點和規律，掌握正確的思路，選擇科學的教學方法，促進學校的德育工作的發展，使每一位中小學生都能全面發展，使德育工作更有效用，讓學生日后成為對社會有用的人。因此，推進農村中小學德育工作，意義重大。

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