聚焦課后服務 提高學生核心素養

田建忠

【摘要】隨著社會的發展，家長忙于工作和交往，不能按時接送孩子上下學而造成嚴重的學生安全問題，也忽視了學生核心素養的提高和能力的培養。而課后服務的提出有效解決了提高學生素養的問題，更確保了學生的安全問題。

【關鍵詞】課后服務;化解難題;核心素養;提升能力

隨著世界全球化的發展，中國的社會也進入快速發展的軌道，并且引領世界經濟潮流。舉國上下大眾創新萬眾創業，各行各業競爭激烈，朝九晚五已是奢望，夜以繼日已成慣例。社會忙家長忙，直接影響到中學生的學習和生活，中學生的安全、管理成了整個社會憂慮的問題。探索課后服務，化解“放學后難題”擺到了教育部的議事日程上。家在城區的學生雖離學校挺近，但父母忙于上班，忙于掙錢，忙于交際，不能按時回家，學生中午、下午都要在小飯桌吃飯。下午放學后在小飯桌吃完飯，可父母還沒下班，因此還得再去托管中心寫作業，直到晚間才能被家長接回家。家在郊區的學生情況更糟，下午放學后幾近處于失控狀態，存在極大的安全隱患。初中階段分年級開展課后服務活動，解決部分家長不能按時接送、監管學生的問題，不但學生有了安全保障，還更有利于培養學生的核心素養，提高學生的綜合素質。

一、“課后服務”概念的內涵

“課后服務”指的是針對初級中學七、八、九三個年級學生的年齡性格特點、個性化發展、教育教學任務的不同，本著對學生安全監管、發展個性、培養興趣、提升能力等方面進行課后服務。課后服務的主要內容和形式是安排做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。學校也可與校外活動場所聯合開展學生綜合實踐活動，或就近到社區、企事業單位開展社會組織實踐活動。學生根據自己的興趣愛好自主選擇小組或社團參加活動，活動必須是以學生和家長自主自愿為原則，絕對不可強求。學校還應充分發揮主渠道作用，充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極作為，主動承擔起學生課后服務責任。對確實不具備條件但有課后服務需求的，教育行政部門要積極協調學校、社區、校外活動中心等資源，做好課后服務工作。通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式不斷完善經費保障機制，確保學生課后服務保質保量科學有序地開展下去，絕不會變成集體補課。課后服務意義重大，能夠充分利用學生放學后的時間發展學生個性、培養學習興趣、提升綜合能力。課后服務讓學生在好好學習的前提下根據自己的興趣愛好發揮個人特長、掌握某項技能、規劃個人人生，極大限度地提高適應社會的能力。

二、分年級實施“課后服務”的策略

初中階段分年級實施課后服務是根據七、八、九三個年級的學生的不同特點、興趣愛好、掌握技能、規劃人生、提高適應社會的能力進行課程設置。七年級學生課程相對輕松一點，學習任務不重。七年級課后服務的具體任務是安排作業、閱讀報紙雜志，體育項目：羽毛球、溜旱冰、乒乓球、滑板、跳繩、沙包、五子棋、跳棋、象棋、瑜伽。藝術活動：街舞、快板、小品、課本劇、葫蘆絲、跆拳道、漢字聽寫大賽等，適合七年級學生的娛樂游戲。科普活動：科技制作、積木游戲、小動物的飼養、常見植物的種植、手機使用以及氣象知識包括大氣環流、氣壓、溫度、濕度、風力、風速、天陰天晴、人工增雨作業等，開展教師小助手培訓社團、英語口語交際社團、快樂思維社團，觀看影片，還有困難學生免費輔導等活動。八年級課后服務則根據對學生興趣愛好自主自愿原則摸底，具體任務是安排作業、閱讀唐詩宋詞，體育項目：排球、空軸、乒乓球、足球、跳繩、踢毽子、軍旗、象棋、瑜伽，藝術項目：民族舞、快板、武術、校園劇、古箏、成語聽寫大賽，科技實驗：聲音的傳播、小球的滾動、長度的測量、海水潮汐、海水發電、種子的發育、植物的生長、壓力的傳導，電腦常識：電腦正常使用與保養、垃圾清除、軟件殺毒、資料下載、軟件安裝、PPT課件的制作、Excel的使用，開展教師小助手培訓社團、英語口語交際社團、走進家鄉社團，觀看影片、困難學生免費輔導、開展社會實踐等活動。初中生進入九年級以后，由于面臨中考，學習任務繁重，壓力很大，課后服務應該注意調節學生情緒，做到勞逸結合。具體服務項目是安排作業、誦讀經典，體育項目：籃球、游泳、乒乓球、臺球、跳繩、象棋、圍棋，藝術項目：現代舞、詩詞競賽、朗誦、情景劇、鋼琴，科普活動：電流的產生、電壓電阻測量、雷電實驗、交直流電的使用，電腦常識包括電腦安裝、網絡連接、QQ申請、微信使用、資料上傳、知識查詢等，參加走進家鄉社團、學習強化社團。

三、課后服務的實施，提高學生的核心素養

初中按年級分階段實施課后服務，解決家長的后顧之憂，化解了社會問題，也保證了學生的安全。根據不同年級初中生的特點，進行課程設置，課后服務讓每位學生都能根據自己的興趣愛好、個人特長、掌握技能選擇項目，體驗到成功的喜悅，使學生的學習積極性得到保護，個性得到張揚。課后服務的具體內容包括作業完成、名篇閱讀、興趣愛好、體育活動、服務拓展、繪畫藝術、游泳比賽、影視欣賞、無線電修理、文檔的制作、Excel應用，網絡連接，QQ申請、微信使用、資料下載科普實驗等，將學校課程設置和課后服務有機結合起來，既豐富了學生的課后生活，又提高了學生適應社會的能力，學生的綜合能力和基本技能得到大幅提升，學生的核心素養明顯提高，課后服務可謂是功不可沒，令人贊許。相信隨著課后服務的廣泛實施和推廣，必將成為眼下教育體制——班級授課制的一種補充和完善，為學生今后人生的設計和規劃打下了堅實的基礎。課后服務將在以后的教育當中起到不可估量的作用。參

考文獻：

[1]陳杰.改課：成就義務教育優質均衡發展的南通實踐[N].江蘇教育報，2019.

（責任編輯?袁霜）