如何在小學信息技術教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

劉忠杰

摘要：當前是信息化時代，教育事業(yè)也開始注重對于信息化的教學。在新課程改革之中，明確告知了信息教學的重要性。而小學信息技術作為信息技術教學的啟蒙階段，新課程目標之中明確指出應當對學生的信息素養(yǎng)進行提升。但是就目前而言，對于小學信息技術教學之中如何進行信息素養(yǎng)的提升，依舊還是一個難題。本文就小學信息技術教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)簡單的提了幾點自己的看法，希望能夠帶給大家一定的啟示。

關鍵詞：小學信息技術；培養(yǎng)策略；信息素養(yǎng)

一、信息素養(yǎng)概論

信息技術的存在是為了能夠更好的促進人類生活的發(fā)展，包括了日常生活與科技技術兩個方面。但是信息技術的發(fā)展也不是無限制的，這其中存在一定的道德因素制約，所以為了更好的解決這一點，在進行小學信息技術教學的時候，我們可以分為以下三個方面進行：

（一）信息意識

所謂信息意識，即為是否有利用信息技術解決問題的意識。一個人是否具備信息意識，可以從他的日常生活以及學習之中看出來，在遇到問題的時候，是否能夠第一時間想到利用信息技術對其進行解決。對于小學生來說，信息意識的培養(yǎng)尤其重要，這是對信息素養(yǎng)提升的最關鍵一步，也是最重要的一步。可以這么說，信息意識決定了學生的信息素養(yǎng)提升的順利與否。良好的信息意識往往能夠幫助學生更好的進行信息素養(yǎng)的提升。[1]

（二）信息能力

在生活學習之中，遇到問題能夠第一時間利用信息技術進行解決，是信息意識的體現(xiàn)。而是否能夠?qū)栴}采用相對應的解決方法進行解決，就是信息能力的體現(xiàn)。對于小學生來說，這一方面一般比較薄弱，這主要還是因為學生年齡較小，沒有足夠的積攢。同時，對于學生來說，信息能力也是信息技術教學之中主要的教學內(nèi)容。教師應當采用多種方法對學生的信息能力進行教學提升。

（三）信息道德

現(xiàn)階段的信息時代給人們帶來諸多便利的同時，也帶來了一定的麻煩。尤其是信息道德這一方面，出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡暴力、惡意利用信息技術進行牟利等等這樣的不道德行為。而小學信息技術教學作為一個啟蒙階段的教學，教師必須要更加重視信息道德的教學，讓學生能夠從小就培養(yǎng)信息道德，讓學生以一個信息道德達標的狀態(tài)進行信息技術的學習。

二、在小學信息技術教學中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的具體策略

（一）課程設計需突出“解決實際問題”

上文之中已經(jīng)提到了信息素養(yǎng)培養(yǎng)的三個方面，這三個方面之中無論是哪一個方面，都要求能夠有一定的“解決實際問題”的能力。所以教師在進行信息技術課程設計的時候，必須要重視這一點，著重對學生的“解決實際問題”能力進行培養(yǎng)。具體到課程上來說，即教師需要設計盡可能貼近生活實際的教學環(huán)境與課堂問題，將課堂教學整個環(huán)節(jié)放入實際生活之中。通過這樣，學生解決實際問題的能力必然得到提升。

（二）課堂教學給出足夠空間培養(yǎng)學生“創(chuàng)造能力”

信息技術的課堂教學，應當要以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、激發(fā)學生動手能力為主要教學目標。在進行具體的信息技術操作的時候，教師可以對范例進行講解，通過詳細的講解，讓學生明白如何進行操作。而后，教師應當引導學生進行作業(yè)操作，教師可以給出一個目標，但是不限制學生完成目標的方式，以布置“作文”的作業(yè)形式，給出最大的空間讓學生進行發(fā)揮。在課堂上完成作業(yè)的時候，教師應當讓學生進行足夠的思考，包括對于問題的分析，應當選用哪種解決方案，是否有進行創(chuàng)新的可能。通過這樣的教學，能夠很好的提高學生的創(chuàng)造能力。[2]

（三）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給出更多時間讓學生進行“操作”

信息技術課與其他課程不一樣，以小學語文來說，可能學生需要以“聽”和“理解”為主，例如在進行一首古詩教學的時候，更加強調(diào)對于古詩的理解，而不是古詩的模仿寫作。信息技術課程則不一樣，它更加講究學生的動手操作能力，前文說的留出足夠的空間讓學生進行“想”，進行創(chuàng)造，指的是思維空間。同時，信息技術教學，還應當留出足夠的課堂空間，讓學生進行實際操作。教師應當根據(jù)實際的教學環(huán)境，為學生打造一個有充分時間、空間的“操作”課堂，給學生足夠多的時間與空間，讓學生完成教師布置的作業(yè)。學生在完成作業(yè)的時候，教師盡量不要打斷學生的思維，讓學生進行自由發(fā)揮。同時，教師也應當在一旁進行指導，讓學生能夠又快又好的完成作業(yè)。

（四）注重學生信息道德意識培養(yǎng)

就目前而言，我國的網(wǎng)絡環(huán)境還是較為雜亂，存在許多的不良信息以及不良行為。小學生年齡較小，很容易就受到這樣的不良信息影響，可能還會對不良行為進行模仿。為了杜絕這一情況的發(fā)生，教師必須要注重學生信息道德意識的培養(yǎng)。道德意識的培養(yǎng)，教師只采用講案例、說教的形式進行，往往不能夠起到多大的作用。而是應當將道德意識的培養(yǎng)滲透進每一個教學環(huán)節(jié)之中。例如，在日常教學之中，碰到學生有正確的價值技術觀念，教師要及時提出并且加以表揚，讓諸位同學進行學習。通過這樣的形式，能夠讓學生有一個基本的榜樣概念，進而更加注重對于信息道德意識的樹立。[3]

結(jié)語：

總而言之，信息技術教學之中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的。教師可以從本文提出的三個方面進行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且根據(jù)學校實際情況進行策略調(diào)整。信息時代之下，只有讓孩子從小具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠得到更好更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周斌. 談如何在小學信息技術課教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)[J]. 教育教學論壇， 2015（36）：186-187.

[2]姜紅芳. 探究如何在小學信息技術課教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)[J]. 新課程（小學）， 2016（9）.

[3]劉珊珊. 如何在信息技術課堂上培養(yǎng)提高學生的信息素養(yǎng)[J]. 計算機光盤軟件與應用， 2016（21）：35-35.