基于新高考背景的班主任工作方法研究

田義飛

摘 要：高考是學生人生中的一項重要考試，是學生能否順利進入到高等學府的關鍵所在。學生在高考的準備學習階段往往會遇到各種各樣的問題，班主任管理工作則是幫助學生解決問題、更好地學習和成長的重要途徑。而隨著新高考制度改革推進，學生擁有了自由選擇課程的權利，這對教學組織形式和班級管理工作必將也是一個巨大的沖擊。所以，班主任必須要順應新高考改革的趨勢，通過幫助學生的制定學習計劃、關注學生心理發展與有效滲透道德教育等方法的運用，來優化和創新班主任班級管理工作。

關鍵詞：新高考；班主任；工作方法；研究

新高考提出了“3+3”模式，即考生的總成績由語文、數學、外語3個科目的成績和參加學業水平考試的6個科目中自主選擇3個科目成績組成。這也就意味著必須要調整傳統的教學組織形式和班級管理工作方法，才能滿足學生不同的發展需求，突出以人為本的基本原則，促進學生知識水平與綜合能力的共同提升。但目前仍有一些的班主任在管理班級和開展工作的過程中，過于注重學生成績的提升，導致學生的學習和成長無法與新高考的基本要求相適應。針對這種情況，班主任必須要邁出改革的步伐，轉變和創新工作方法。

一、幫助學生制定學習計劃，緩解學生壓力

在新高考背景下，學生的擁有了更加自由的、充足的課程選擇的權利，但高考的壓力并未減小，只有做好充分的學習規劃才能更好緩解學習的壓力，形成穩定的心理狀態。所以說，班主任應該充當引導者的角色，幫助和引導學生們制定科學、合理的學習計劃，讓學生進行有序的學習和生活。具體來說，班主任可以向學生們分享一些的優秀學生的學習計劃，鼓勵和引導學生們展開溝通、討論與交流，最終在討論過程中制定出適合自己的學習、人生計劃，緩解學生們的焦慮情緒和學習壓力。

例如，作為新高考下的班主任，我們的責任不僅局限于管理班級，更多的應該是為學生們著想，對于階段的學生而言，他們面臨著高考的巨大壓力，所以，學生們最渴望的是有人在他們的面前“拉”一把。所以，針對這一問題，筆者積極幫助學生們制定學習計劃，引導學生們有序的生活、學習，減輕學生們的學習負擔。這樣一來，在班級管理教育中，筆者通過幫助學生制定學習計劃，有效緩解了學生的學習壓力。

二、關注學生心理發展狀況，消除心理障礙

高考是人生的重大選擇和轉折點，是決定命運的考試，學生會在高三階段產生一定的焦慮和緊張情緒，承受著前所未有的心理壓力，甚至會產生心理問題或者障礙，因此做好學生的心理疏導，提高學生的心理素質是新高考背景下班主任工作的主要內容。班主任要時刻關注學生的心理發展狀況，引導學生保持良好心態，調整好學生的心境，對存在心理不穩定因素的學生進行心理疏導，以幫助學生消除負面情緒和心理障礙，克服心理弱點，引導學生樹立良好心態，讓學生將高考帶來的壓力化為學習的動力，提高學生的心理素質。

例如，在長期緊張的學習環境下，學生們的心理承受著巨大的壓力，久而久之，學生們會迷失學習的方向、失去學習的動力。所以，為了消除學生們的心理障礙，筆者會注重學生們的心理發展，觀察班級中每一位學生的心理狀況。同時，筆者每個月都會開展一次心理輔導課程，幫助學生們梳理心理障礙，如，本班學生小紅，面對高考與體側的雙重壓力，開始對學習與體育產生了排斥心理，原本性格開朗的小紅開始變得悶悶不樂，不愿理人，筆者及時發現，向小紅了解情況，得知小紅的原因后，筆者開始對進行心理疏導，并幫助小紅尋找解決的辦法。最終，在筆者的建議下，小紅開始每天在晚自習下課后，圍繞教學樓跑步十分鐘，久而久之，小紅的體育成績得到了明顯提升。這樣一來，在班級管理教育中，筆者通過關注學生心理發展狀況，消除了學生的心理障礙。

三、有效滲透道德教育，引導學生全面發展

新高考更加注重學生的綜合素質和全面發展，所以班主任不能只將關注點放在學生成績的提升上，而是要適時地對學生滲透道德教育，引導學生的全面發展。具體來說，班主任應該充當學生人生成長的導師，在督促、指導學生完成學業任務的同時加強道德教育，有意識地教給學生如何做人、做事，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，最終在潛移默化之中培養和提升學生的道德品質與素養，促進學生的全面發展。

例如，為了引導學生們全面發展，筆者在班級管理過程中為學生們滲透了德育教育，如無論在班級中還是生活中都要做到誠實守信，在班級中要學會尊重教師，在學習中要謙虛求學等。這樣一來，在班級管理教育中，筆者通過滲透道德教育，引導了學生的全面發展。

總而言之，新高考背景下班級管理工作迎來了全新的任務和極大的挑戰，只有轉變版主熱工作方法才能讓更好地順應時代和教育改革的步伐。所以說，在班級管理中，班主任不僅要幫助學生的制定學習計劃、關注學生心理發展，還要有效滲透道德教育，這樣才能提高班主任工作實效，有效幫助學生樹立學習的自信心，具備迎戰高考的底氣。

參考文獻

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