初中數學教學中問題導學法的應用分析

李亞超

【摘要】 ?初中數學與其它學科相比，邏輯性以及思維性較強，對于正處于思維成長的初中生來說，有一定困難。在當代教學中，數學占比重越來越大，學生因為數學成績拉升層次的現象越來越明顯。對此，初中數學老師應將如何提高學生的數學成績作為教學中的關鍵。問題導學法在初中數學中的應用能夠將枯燥的數學意識用提問題的形式讓學生們理解知識點，讓學生在問題中解決數學難題，提升學生的思維。

【關鍵詞】 ?初中數學 問題導學法 策略探析

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-076-01

引言

隨著新課改的不斷實施與發展，教育也發生了巨大的變革。在傳統的初中數學教學中，初中數學老師通常為“題海”戰術，想要讓學生們做大量的數學題來提升自身成績，但一樣的教學方式讓學生處于被動狀態，每位學生學習知識的方法都不一樣，老師應當根據學生的學習特點進行教學，讓每一位學生都能在學習的過程中提升自身能力。在初中數學教學中運用問題導學法能夠讓學生們處于主體地位，通過向學生提問題并進行回答的方式，讓學生發揮思維并形成自身的知識網絡，幫助學生進行知識整合。對此，本文將結合自身經驗來探討如何在初中數學教學中合理運用問題導學法。

一、問題導學法在初中數學課堂中的優勢

1.有利于激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師?！眰鹘y的數學課堂是老師在講臺上，學生聽講的模式，兩者之間的溝通較少，所以學生對于學習起難度較大的數學知識的興趣會越來越低，而問題導學法在初中數學中的應用能夠將知識點與問題相結合，不僅拓寬了學生的知識層面，還吸引了學生的眼球，集中了學生在課堂上的注意力。并且，問題導學法還能夠將學生的思路打開，培養學生的邏輯思維能力，將難以理解的數學知識讓學生們帶著問題去聽課，將枯燥無味的初中數學課堂變得生動形象，從而激發學生的學習興趣。

2.有利于幫助學生掌握數學知識

初中時期的學生對于抽象知識的理解還不夠全面，問題導學法可以將抽象的知識具體化、形象化，并且這個時期的學生對未知的事物總是帶有好奇的心理，但是學生對于學習的持久性還是教學的難點，問題導學法在初中數學的能有效的解決這個難題。將問題導學法融入初中數學課堂能夠調動學生的積極性，有效的將困難的數學知識簡單化，讓學生更容易理解數學知識，降低了老師的教學難度，還能夠將課本知識形象化，便于學生掌握數學知識，從而提高教學質量。

3.有利于增進師生關系

師生關系的處理一直是每一位教師的煩惱，沒有良好的師生關系，學生對這門課程的興趣難以提高，而在初中數學教學過程中合理運用問題導學法能夠增加師生之間的互動，讓師生之間相互了解溝通。在初中數學課堂運用問題導學法的過程中，老師通過向學生提問題的形式讓學生進行回答，能夠讓學生提出不理解的地方，老師也能夠知道學生理解困難的部分，便于及時調整自身的教學方案，及時與學生的實際學習情況相結合，從而增進師生關系，不斷提升教學質量。

二、如何在初中數學教學中運用問題導學法

1.運用問題導學法拓展學生的知識層面

初中數學的學習過程就是知識儲備的過程，在學習數學的過程中需要大量的做題來提升自身實際解決問題的能力，這種學習方式才能夠將教師講解的知識活學活用，提升學習效率。對此，初中數學老師可以在課堂快要結束的時候設置課堂小結的學習部分，這種方式可以讓學生結合自身的學習情況，對自己的學習進行總結和反思，還可以通過課堂小結讓學生們多做一些關于這方面知識的數學題進行思考研究，提升自身的知識儲備。

例如：初中數學老師在講解《圓》這方面的內容時，就可以在課上留出十分鐘的時間讓學生們進行課堂小結，數學老師可以根據課本知識向學生們提出問題，如“直線與圓有幾種位置關系？并舉例說明”“圓的性質有哪些？”“點與圓的位置關系有哪些？”通過向學生們提出這樣的問題能夠幫助學生鞏固課本知識，老師也可以在這些問題的基礎上進行問題延伸，根據這些問題向學生們出一至兩道對應的題目，讓學生們利用課堂小結的時間進行解答。這種教學方式不僅培養了學生的自主學習以及思考能力，還增進了師生之間的交流，讓問題導學法在初中數學教學中體現出真正的價值。

2.準備好課堂提問環節

讓問題導學法在初中數學課堂中得以真正的運用，就要求初中數學老師做好課堂提問環節。通過提問題的形式讓學生對講解的數學知識產生興趣，讓學生積極主動的參與到數學中來。

例如：初中數學老師在講解“一次函數的圖像”這部分內容時，可以結合多媒體，通過多媒體進行圖像的播放，讓學生們結合課本內容對圖像進行觀察分析，結合學生對圖像的觀察分析并依據自身對圖像的分析選擇合適的切入點進行教學問題的提出。這種教學方式不僅能夠激發學生對數學問題探究的興趣，還能夠培養學生的自主學習能力以及邏輯思維能力。

3.運用問題導學法做好課前預習工作

在初中數學學習過程中，課前預習很重要，課前預習能夠把老師要講的內容有一個基本的了解，在上課的過程中能夠更容易吸收老師所傳授的知識。數學本身就是一門邏輯性、思維性強的科目，單純的依靠課堂講解很難讓學生們消化知識點，所以初中數學老師要培養學生的自主學習能力，讓學生們自主的學習數學知識，才能不斷的提升教學質量。問題導學法在初中數學中的應用能夠提升課堂的趣味性，幫助學生理解課本知識。

結束語

總之，在初中數學教學過程中，老師要根據學生的特點進行教學，著重提高學生的邏輯、思維能力。在初中數學學習中運用問題導學法，拓展學生思維的同時，老師也可以提高自身的教學質量，改善學生的學習缺點，提高學習效率。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]高紅.試論問題導學法在初中數學教學中的應用[J].中國校外教育，2018（16）：120-121.