初中班主任德育工作實效性的強化策略探討

楊方勇

摘 要：初中時期是學生三觀形成的關鍵階段，因此初中的班主任一定要做好相關的德育教育工作。隨著新課標改革的不斷推進，德育教育工作也成為學校的主要教學目標。初中班主任應該將德育教育放在第一位，切實配合學校落實德育教育工作。教師應該為學生樹立良好的榜樣，以身作則，全方面提高初中班主任德育工作的實效性，促進學生綜合道德素質的提升。本文全方面講述初中班主任應如何加強德育工作的實效性。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;實效性

引言

初中班主任應全方面的加強學生的道德水平，了解學生之間每個個體的差別，對學生實行因材施教的德育教育工作，確保工作的實效性。德育教育工作包括許多方面，能夠促進學生對知識、情感、行為等方面的進步。初中班主任是德育工作的主角，在工作中起到關鍵的作用。因此，初中班主任要加強與學生之間的交流，營造良好的課堂氣氛，建立友好的師生關系，尊重學生的選擇以及觀點。

一、初中班主任德育教育工作的狀況

（一）班主任缺乏對德育教育工作的經驗

在德育教育工作開始之初，德育教育面臨著許多挑戰和困難。由于大部分初中班主任沒有相關的德育教育基礎，因此開展德育教育工作的過程中并沒有從實際出發，而是將所有德育教育理論大面積的進行講述，并沒有根據學生的性格特點選擇合適的教材，沒有深入的研究學生群體中存在的心理問題。實際上德育教育工作要因材施教，更加有針對性的教育學生，這樣才能達到德育工作的實效性，根據學生的性格愛好、家庭條件等方面判斷學生是否存在心理問題[1]。

（二）班主任的教育理念落后

許多初中班主任的德育教育管理意識不足，仍然采用傳統的說教式，這種方法容易讓學生產生厭倦的情緒。作為一名優秀的班主任應懂得如何和學生進行內心上的交流，這樣才能達到教育的目的。刻板的說教式方法是行不通的，反而還會讓學生和教師之間產生距離感。

（三）班主任對德育教育工作的鉆研較少

許多班主任對德育教育的工作關注度較少，認為德育工作不重要，只是將注意力集中在學生的成績方面，忽視了學生的行為道德和心理問題。許多教師仍然將成績作為評判學生的標準，并沒有意識到作為班主任應該教書育人。班主任應將德育作為一門重要的課程，用心鉆研德育教育工作。

（四）班主任的德育教育工作缺乏創新

許多初中班主任在進行德育工作時只是采用比較傳統的教學方式，在工作上并沒有創新和突破。這樣古板的教學方式很枯燥，使學生產生厭學的狀況。許多班主任也并沒有重視德育教育工作，即使展開課外活動也沒有擔負起一個活動組織者和引導者的責任，導致許多學生離開課堂后就完全放松自己的行為。

二、增強初中班主任德育工作實效性的措施

（一）利用課余時間進行德育活動

班主任開展德育教育工作的過程當可以適當的組織學生進行活動。其實德育工作不僅只局限于傳統的課堂中，班主任應摒棄傳統落后的教學觀念，積極的創新，深度研究德育教育工作，充分利用學生的課余時間開展學生感興趣的德育活動，通過體驗讓學生對德育教育有更加深刻的印象。例如，教師可以在6月5號組織學生進行德育教育活動。因為6月5號是世界環保日，班主任可以將這一天定為德育教育的活動日，讓學生以世界環保為話題展開一次良好的班級活動，可以以環保為主題進行演講比賽或者小品相聲的表演。讓學生積極參與到班級活動中不僅能提高學生對德育工作的熱愛和興趣，還能讓學生深入的明白環保的重要性。

（二）提高班主任對德育教育工作的專業度

許多班主任都沒有德育教育工作經驗，因此學校一定要特別注重提高班主任的德育教育工作專業性。班主任要為學生樹立一個良好的形象，這樣才能培養出更好的學生。學校應該對班主任進行培訓，加強班主任的德育教育理論學習，定期舉辦德育教育的講座，不斷提高班主任自身的專業性。因此學校一定要特別注重加強班主任的理論知識，教師在課堂之外應該自主的學習新的德育知識，不斷擴寬視野。有利于教師把握學生的思想，幫助教師更加順利的開展一系列的德育教育活動。

（三）將德育工作滲透到生活中

初中班主任對學生進行德育教育時應充分了解學生的日常生活，初中學生的日常生活也值得班主任進行關注，從生活的點點滴滴入手，可以充分提高學生對德育工作的興趣。初中時期的學生都有逆反心理，而且許多初中生都比較喜歡上網，但有少部分學生并不能完好的控制自己，從而形成網癮。許多老師對網癮的同學都會感到束手無策，用什么樣的方法才能讓這些學生戒掉網癮呢？班主任應該反思一下自己在日常生活中對同學的關注是否到位。班主任在勸說同學時也應以尊重學生為前提，如果只是一味的批評和要求學生則會讓學生產生更強烈的逆反心理。教師應從學生的角度出發，帶領學生多參加一些學?；顒?，讓學生在集體中找到快樂和自信，幫助學生減輕學習的壓力[2]。

三、結束語

德育教育工作仍然非常重要，需要班主任和學生之間配合完成，增強初中班主任德育教育工作的實效性，值得每位班主任進行深究。希望班主任能積極的轉變教育思想，利用更加創新的教學方法提高學生整體的道德，為社會培養出更多有道德的人才。這樣學生才能積極的適應社會的發展，為我國教育事業做出貢獻。

參考文獻

[1]朱紅梅.探究分析提高初中班主任德育工作實效性的策略[J].學子（教育新理念），2014（11）：25-25.

[2]董麗麗.新課改下提高初中班主任德育工作實效性的策略之探究[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017：154-154.