中職英語教育的方法改進探析

【摘要】為培養高素質的院校技術型人才，以適應社會飛速發展的需要，本文從中職英語的教育入手，主要從優化課堂教學模式、調動學生積極性、增加學生詞匯量三方面，簡要分析中職英語教育的改進方法。

【關鍵詞】中職生;中職英語;教育;方法

【作者簡介】趙慶霞，營口職業技術學院衛生健康學院。

近年來，我國職業教育不斷改革、發展，對中職生的英語教育也越來越重視。目的是為了讓中職畢業生能夠更好地適應社會經濟的不斷進步，增強中職畢業生的職業競爭力，使中職畢業生能夠在社會上有一席立足之地。本文作者立足實際中職英語教育、教學經驗，對中職英語教育的改進方法簡要探析如下，供各位同仁參考、交流。

一、優化課堂教學模式，改變學生學習狀態

近些年來中職生源來源越來越廣泛，但是中職生的英語水平參差不齊，自身綜合素質相對不高，而且有部分學生英語的學習狀態比較懈怠，他們認為學好自己的專業技能就足夠了，將來畢業找相關的工作就可以了，但是隨著我國經濟的飛速發展，全球一體化進程不斷加快，各行各業對英語的要求也越來越高，所以我們教師要注意優化課堂教學模式，改變中職生目前的英語學習狀態。

目前，中職英語的教育還是比較傳統的模式，基本還停留在“老師講，學生聽”的模式，教師要尋求方法改變中職生這一學習現狀，變學生“要我學”為“我要學”的學習狀態。比如，在教學中職英語拓展模塊Unit 2時，這節課主要是幫助學生掌握在日常生活中如何用英語聯系他人，如何用英語尋求幫助，還有在聚會中如何用英語和朋友們交流等。這是一節比較貼近生活的課，我們教師在教學時就可以請同學們自由組隊進行“聚會”“聯絡他人”“尋求幫助”的場景再現，讓學生們在場景全程用已掌握的英語知識進行互相交流，當出現語法或者詞匯用法錯誤時，教師不要馬上指正，可以先對此提出疑問，然后讓學生們帶著問題在接下來的課本學習中尋找答案，去發揮學生們的主觀能動性，讓學生們自己去探索，充分呈現“我要學”的學習狀態。

二、調動學習積極性，提高課堂教學效果

中職生對英語的學習積極性并不高，有時候并不是因為學生們對英語本身不感興趣，而是因為他們對教師的傳統教學模式不感興趣，對傳統的教學方法不感興趣，進而造成上課不愿意聽，下課不愿意記的情況。所以教師要注意改變教學方法，尋找學生們的興趣點，發掘、調動學生們課堂積極性的好方法，進而提高英語課堂教學效果。

學生們在英語課堂上的積極性，直接影響著師生之間的良性互動，影響著整堂課的教學效果。所以教師要立足教材內容，充分挖掘英語課堂上的趣味性，調動學生們的課堂情緒。例如教師應該充分利用多媒體技術，在開課之前可以給學生們播放一些國外熱門景點或者網紅景區的短視頻，配合有節奏感的英文音樂展示一下世界各地美麗的風景、飲食文化等，讓學生們對“假期”有一個美好的憧憬，進而引入“大家欣賞了這么多美麗的風景，有沒有同學想要出國旅行，出去看一看的？”學生們肯定會興奮地說“有！”“那你們知道怎么用英語制定旅行計劃？在國外酒店辦理入住怎么用英語交流？怎么用英語問路嗎？”接著就可以很自然的導入正題進行課本知識教學，讓學生們帶著熱情、帶著憧憬去學習，我相信課堂教學效果一定會事半功倍的。

三、增加學生詞匯量，擴展學生專業知識

在實際教學過程中筆者發現，中職學生英語詞匯量普遍不夠，語法水平也比較低，經常會出現教師在臺上講得很認真，但是學生們在臺下努力聽也聽不太懂的情況，尤其是遇到專業性比較強的詞匯或者一詞多義的情況時，學生們更是一頭霧水、滿臉問號，所以我們教師要注意學生們詞匯量的積累，在課上注意給學生們引申一些課外知識，在課后也要指導學生們自己多積累。

英語和我們的漢語一樣，都是一門語言學科，語言的學習離不開詞匯量的積累。所以我們在教學時要注意引導學生們多積累詞匯，尤其是專業詞匯的積累。中職生思想相對比較成熟，我們不能像低年級學生一樣要求他們每天背幾個單詞、熟讀幾篇課文這樣，而是從習慣養成入手。教師除了指導學生們熟練掌握課本知識，鞏固專業英文基礎以外，還可以讓學生們多接觸一些英文資料，多念、多讀，培養學生們的英語語感，了解英文詞匯的靈活用法，以及語境用法，不要只是借助字典、有道翻譯等工具進行機械性的詞匯翻譯。課余時間如果有條件，教師還可以定期地給學生們播放一些英文原版的電影，比如《獅子王》《阿甘正傳》《肖申克的救贖》等，讓學生們體驗語境里的純正英文，熟練語感提升英語口語交際能力，拓展英文知識面，進而逐步提高他們英語的實際運用能力。

總之，現代社會競爭越來越激烈，各行各業對全面性、技術型人才的要求也越來越高， 所以教師在教學過程中不僅要重視中職生專業技能的培養，也要注意緊抓中職生英語水平的提升。教師在教學過程中通過優化教學模式、調動學生們對英語的積極性、幫助學生拓展知識面增加英語詞匯量積累等方式，使學生們的英語水平逐步提高，夯實教師英語的教學能力，為高素質、技術型人才的培養奠定基礎。

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