新媒體在高職英語教學中應用探析

【摘要】隨著國民經濟的不斷增長，科學技術的不斷創(chuàng)新，高職教育發(fā)展得到了質的飛躍。新媒體應用作為現(xiàn)代高職英語實踐教學過程的重中之重，是一項不可或缺的關鍵內容，直接關系到英語課堂的教學質量和效率，能否充分發(fā)揮出學生英語學習的主觀能動性。因此，高職英語教師要積極轉變自身教學觀念，通過結合課程內容與學生需求特點，有針對性運用新媒體技術展開多元教學活動，確保能夠保障課堂良好教學效果。本文將進一步對新媒體在高職英語教學中應用展開分析與探討。

【關鍵詞】新媒體;高職英語;教學應用

【作者簡介】陳杉（1987.10-），女，仡佬族，貴州銅仁人，銅仁幼兒師范高等專科學校，助教，本科，研究方向：英語教育。

引言

當前是一個教育創(chuàng)新時代，高職英語教學發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高職院校領導要高度重視引進新媒體技術，加強對各個專業(yè)教師的科學指導工作，促使他們能夠認識到新媒體在實踐教學中合理應用的重要性。高職英語教師通過將新媒體與課堂教學有效結合在一起，能夠大大豐富課堂教學資源，優(yōu)化改善教學內容和方式，從而有效調動起教師與學生在課堂教學過程中的積極性和主動性，并且為高職英語教學帶來了更多新的生機和活力。

一、新媒體在高職英語教學中應用的重要意義

1.培養(yǎng)學生良好英語學習興趣。由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，存在較多高職英語教師仍然在沿用傳統(tǒng)教學方法，將自身作為課堂主體位置，向學生單方面灌輸講解英語各種理論知識和學習技巧，這樣無疑會導致部分學生產生抵觸厭倦的學習心理，難以有效發(fā)揮出學生英語學習的主觀能動性。而基于新媒體技術輔助應用下，高職英語教師能夠合理利用新媒體設備開展課堂多元化實踐教學活動，將更多學習資源融入課程教學中，這樣有利于充分激發(fā)學生的英語學習興趣，有效滿足不同層次學生的英語學習需求，促使學生全身心投入到英語課堂教學中，從而全面提升高職英語課堂教學質量和效率，幫助教師實現(xiàn)事先制定好的教學目標。

2.優(yōu)化改善英語課堂教學模式。在傳統(tǒng)英語課堂教學模式應用過程中，教師與學生都會受到時間與空間的限制，學生遇到問題往往只能夠在課堂上及時提出，課后很少有學生會單獨找老師進行交流溝通解決問題，這樣無疑會一定程度影響到學生學習效率，并且還會導致高職英語教學無法進行更大范圍的實踐開展。而基于新媒體大力發(fā)展背景下，高職英語教師完全可以通過新媒體平臺實現(xiàn)與學生的實時交流，確保能夠及時掌握了解到學生的反饋信息，根據學生實際學習情況優(yōu)化改進課堂教學內容和方式。此外，英語教師還可以利用新媒體工具輔導幫助學生進行課外學習，當學生提出問題后教師可以給予適當的解題思路和意見，散發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而不斷提高學生的英語實踐學習能力。

二、新媒體在高職英語教學中的實踐應用

1.微視頻在英語實踐教學中的應用。在現(xiàn)代高校教育發(fā)展中，微視頻是一個被廣泛應用的新媒體之一，其應用優(yōu)勢在于具有清晰的圖像影像，能夠有效感染到課堂上每個學生，充分激發(fā)學生的學習興趣。微視頻實質是指通過利用相關技術將電影、電視或者紀錄片等片段剪輯成短視頻，高職英語教師可以根據課程教學內容和學生實際學習情況，優(yōu)化制作出能夠符合學生學習要求的微視頻，然后在課堂上進行演示播放，引導學生一邊觀看英語視頻，一邊強化鍛煉自身的英語聽力能力和口語表達能力。在微視頻中，英語教師要注重對西方國家背景文化的融入，促使能夠提升學生的跨文化交際能力，讓學生更加深入理解掌握英語文化知識，將所學知識實踐應用在生活場景中。

2.交互式電子白板在英語實踐教學中的應用。在傳統(tǒng)英語課堂教學中，教師缺乏與學生之間的親密互動交流，學生往往只能夠被動跟著教師的教學節(jié)奏走，缺少對實際問題的思考分析時間，從而導致學生學習質量偏低。因此，高職英語教師要充分發(fā)揮出新媒體技術的作用，讓學生通過生動形象的畫面加深對課堂教學知識點的記憶理解，同時引導生生之間、師生之間展開溝通交流，圍繞實際問題進行探討，散發(fā)自身創(chuàng)新思維。比如，高職英語教師可以通過科學引進利用交互式電子白板，將課程教材中內容有效融入交互式白板中，并且還可以增加與學生實際生活存在關聯(lián)的新知識內容，鏈接到更多豐富教學資源，然后以音視頻呈現(xiàn)方式加強課堂實踐教學的直觀性，這樣能夠有效增強教師與學生之間的互動交流，全面提升課堂教學效果，滿足不同學生對英語學習的相關需求。

3.新媒體技術在英語情境教學中的應用。在高職英語實踐教學中，教師要擅長利用新媒體技術科學有效創(chuàng)建課堂教學情景，營造出和諧愉悅的學習氛圍，以此來調動起學生在課堂上的學習積極主動性，提高學生對英語知識內容的學習有效性。比如，當高職英語教師在講解到“Time for Fun”章節(jié)內容時，英語教師可以通過在課堂上利用新媒體設備展示提前導入進來的對應圖片，然后引導學生觀察圖片去猜出電影名稱，并簡單敘述下電影主題問題，通過這樣的教學方式能夠有效設置出課堂問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，并且還能夠強化鍛煉學生的英語口語表達能力，將所學英語知識應用在問題回答過程中。

三、結束語

綜上所述，現(xiàn)代高職院校要想促進自身英語教育建設穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，全面提高英語教學水平，就必須高度重視引進利用新媒體技術。高職英語教師要強化新媒體在課堂實踐教學中的應用，通過借助新媒體技術優(yōu)化改善課堂教學內容和方式，培養(yǎng)學生英語學習實踐應用能力和自主學習能力，實現(xiàn)學生英語學習的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]喬愛茹.新媒體背景下高職院校英語教學改革與創(chuàng)新分析[J].教學實踐，2018（3）：24-26.