核心素養下英語寫作批改網的運用研究

【摘要】核心素養要求學生在學習高中英語的時候應該注意平時語言的積累、語法的掌握、思維的轉換、學習方法和文化意識的形成，所以教師在平時的英語寫作教學中應該努力轉換自己的教學意識，從而提高學生的核心素養。本文就英語寫作批改網下教師對于高中英語寫作教學模式進行研究，從而提高學生的核心素養和英語寫作水平。

【關鍵詞】核心素養;英語寫作批改網;寫作水平;寫作技巧;素材積累

【作者簡介】劉瑛，山西省興縣友蘭中學。

核心素養要求學生能夠在語言、學習能力、思維和文化意識上得到長足發展。英語寫作批改網給教師和學生的學習提供了數據參考，利用寫作批改網，教師和學生都可以明確的清楚學生在寫作中的問題，不斷的規范寫作技巧，從而有針對性的提高學生的寫作水平和核心素養。

一、根據英語寫作批改網反饋信息了解學生寫作水平

教師在批改學生的英語作文的時候，因為需要逐個了解學生的寫作內容，所以注意力會集中在作文的一般性錯誤上，只有通過成績才能對學生的英語水平有一個籠統的判斷，但是究竟是學生的基礎水平不好導致英語寫作水平不高，還是因為學生沒有素材積累導致英語寫作水平不高，教師沒有辦法明確的判斷。英語寫作批改網一方面可以使教師的注意力提高到全班學生的集體水平上，另外還可以通過顯示的信息使教師了解到學生具體的寫作水平。

以《An embarrassing moment》這篇作文為例，學生在寫完這篇文章之后，教師利用寫作批改網進行批改，通過寫作批改網批改后反饋過來的信息，教師能夠分析出學生究竟是在哪一方面比較困難。根據寫作批改網反饋的信息，學生英語作文最高分是89.2，平均分在79分左右，學生大多數還是能取得80分以上的成績，但是90分相對就比較困難了。教師根據數據發現學生主要出現的錯誤在于大小寫不注意、詞匯基礎掌握不牢固、語法運用不熟練，這就要求教師在平時的教學中要注意學生的語言能力，鞏固學生的基礎知識，加強關于語法的練習，使學生在平時寫作中養成良好的書寫習慣。

二、利用英語寫作批改網數據分析規范學生寫作技巧

通過英語寫作批改網的數據顯示，教師可以明確學生在英語學習中哪一方面比較薄弱，在平時的寫作教學中可以有針對性的指導學生的寫作技巧，使學生能夠彌補自己的不足，尋找到自己的寫作方法，提高自己在英語寫作方面的學習能力，從而提高學生的寫作水平。

還以上面的文章為例，教師根據寫作批改網的數據顯示，發現學生在詞匯的運用方面比較薄弱，比如都含有“普通的”意思的popular、common、ordinary，學生因為這些詞語詞義相近，在運用的時候會混淆不清。教師可以就數據顯示出來的學生經常容易混淆的詞匯在課堂上進行講解，加強學生在課下的練習，提高學生對詞匯使用能力;另外教師發現學生在寫作的過程中，經常會出現因為詞匯拼寫錯誤而導致寫作成績不理想的情況，教師在教學的過程中就可以加強基礎知識的練習，詞匯是英語學習的基礎，學生一定要掌握一定的詞匯量才能提高英語寫作的水平，所以教師在教學的過程中要不斷地強調詞匯的重要性，使學生不斷地積累詞匯，牢牢掌握住詞匯的書寫，提高學生的語言能力。除此之外，教師根據數據顯示可以著重講解句子成分和句子結構的知識點，使學生在寫作的過程中不再犯一些簡單的錯誤，當遇到復雜的詞匯和句子時學生可以替換或者拆解成自己比較拿手的知識進行寫作，避開容易出錯的知識點;但是日常練習中教師可以要求學生經常運用比較復雜的句子和詞匯，利用英語寫作網進行批改，查找和改正錯誤，幫助學生迅速成長。

三、通過英語寫作批改網修改內容提高學生素材積累

英語寫作批改網的出現，可以鍛煉學生自主學習的能力，使學生主動積累素材。教師可以給學生一些自主發揮的空間，給定學生一些題目范圍讓學生自己寫作練習，根據英語寫作網的批改改正自己的錯誤，在改正的過程中鞏固知識，獲得啟發，積累素材，提高學生的思維品質，增強學生的文化意識。

比如教師給學生充分發揮的空間，讓學生自己擬定題目進行寫作，然后利用英語寫作批改網進行批改，在第二次的英語課堂上，教師可以讓學生根據題目的范圍進行小組合作，每一個小組中的作文題目相近或相反，學生通過英語寫作批改網的批改互相幫助，修正彼此內容中的錯誤，通過溝通和翻閱別人的作文，獲得啟發和靈感，積累一些比較優秀的素材。像甲同學在翻閱乙同學的作文時，發現乙同學用了一個詞語“father-in-low”，直譯過來就是“法律上的父親”，中文意思的“岳父”，甲同學發現乙同學的英語文化意識很強，在以后的英語學習中就會經常與乙同學進行溝通，從而提高自己的文化意識和自己的英語寫作水平。

英語寫作批改網的出現，給了教師和學生許多便利，使教師通過英語寫作網能夠找出學生在寫作中的不足，有針對性地進行教學;學生利用英語寫作批改網能夠調動自己的主動性，通過溝通交流積累寫作素材，增強文化意識。總之英語寫作批改網為教師和學生提供了寫作的參考依據，使學生能夠不斷的改正和進步，提高學生的核心素養和寫作水平。

參考文獻：

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