試論傳統文化的德育精髓及小學德育教育創新

石巧苑

【摘要】我國傳統文化有著悠久的發展歷史，源遠流長，是中華民族不斷前進的重要精神動力。傳統文化當中的德育精髓與小學德育之間的結合，能夠促進學生健康意志品格的形成，使其肩負起社會主義現代化建設的重任。

【關鍵詞】傳統文化;德育精髓;小學德育

傳統文化在經歷了幾千年發展的狀態下，仍然歷久彌新，不僅在技能、藝術、學識等方面發揮其積極作用，也是進行德育的重要載體。就當前情況來講，在教育水平不斷提升，教師改革有效實施的過程中，學校也對學生的德育越來越重視，加強了德育的實際開展力度。傳統文化當中德育精髓與德育之間的結合，能夠使其充分發揮其育人作用，進而使學生在認識和了解傳統文化的同時，不斷實現思想認識和道德品格的提升。

一、傳統文化中蘊含的德育精髓內容

（一）價值取向

在傳統文化當中蘊含著誠實守信的基本原則，這是在小學階段德育中的重要內容，德育與傳統文化之間的結合，能夠促進學生正確價值取向的形成，使學生逐漸具備高尚的道德和情操，并且在日常生活中能夠處理好誠信和利益之間的關系。

（二）自我修養

在傳統文化當中，蘊含較多和道德修養相關的內容，由此可見，傳統文化的學習能夠起到培養學生自我修養的積極作用，如“三人行，必有我師”以及“吾日三省吾身”等，均說明了一些做人的道理。通過對相關內容的學習，能夠使學生在日常生活中學會自我監督與反省，進而實現思想境界的提升，人格的建立和健全。

（三）愛國精神

在傳統文化當中，蘊含了強烈的愛國精神與民族精神，能夠使學生在此熏染下，逐漸形成相應的愛國主義精神，進而實現民族凝聚力的不斷增強。

（四）人倫原理

在傳統文化當中，十分注重尊老愛幼和孝敬父母，將這部分內容與德育教學之間相互融合，能夠使學生在學習中逐漸形成比較正確的人倫原理，進而使其學會謙恭、禮讓、寬容等優秀思想品質，并且能夠了解怎樣和他人和諧相處。

二、傳統文化的德育精髓及小學德育創新策略

（一）注重文化繼承弘揚

對于傳統文化的繼承和弘揚是德育當中的重點，因此在實際教學中，應該將其與學科之間相互融合，這是實現傳統觀文化弘揚的重要途徑。如，在音樂課堂中，教師可以組織學生學習樂曲和古典詩詞，進而使學生情操在此情況下得到陶冶，藝術修養得到熏染，同時在此過程中向學生滲透相關德育內容。不僅如此，學校也可以組織和德育內容相關的比賽，讓學生朗讀一些與德育主題相關的內容，如《千字文》《三字經》《弟子規》等，通過對這些經典內容的閱讀，能夠使學生進一步感受傳統文化當中內涵。又如，在書法和美術課當中，教師可以對傳統文化當中蘊含的神韻進行講授，然后以此為切入點，對學生實施相應的德育教育。

（二）構建良好德育氛圍

德育的實施，需要德育氛圍的創建，因此教師在教學中可以為學生創建相應的德育氛圍，將《論語》《大學》等書籍當中的內容進行改變，然后將其轉變為學生喜聞樂見的形式，其中小品或者是情境短劇都是較好的選擇。同時在改編過程中，教師需要引導學生對這部分內容進行閱讀，使學生深入了解傳統文化當中的內涵。除此之外，學校可以積極組織和德育相關的活動，如走進敬老院或者是孤兒院，使學生在實踐中形成尊老愛幼的意識，進而實現中華傳統美德的繼承與弘揚。

（三）實現思想認知統一

小學生承載著社會主義現代化建設的重要使命，是國家的接班人。但是就當前情況來講，很多家庭都是“421”模式，一個孩子有多人照顧，在成長過程中會形成膽怯、驕縱等思想，這種思想的形成對學生的發展比較不利。而為了使學生獲得更為全面的發展，學校應該注重德育的實施，并且將其與傳統文化之間緊密結合在一起。同時，在此過程中需要組織教職工對此項內容進行學習，在學習時可以成立相應的德育小組，進而為德育的實施創造良好條件，將德育積極落到實處，進而使學生的思想認識和道德修養獲得較大程度的提升。

（四）注重學生教育管理

在新課程改革中做出了明確規定，教師在教學中應該將促進學生發展作為在工作中的重要基礎，注重學生主體地位的發揮。對于小學生來講，其心智發展不夠完善，缺乏對是非善惡的判斷標準，如果不對其在思想上進行正確引導，很容易使學生在三觀樹立上有所偏差。因此，在進行德育時，應該注重對學生的正確引導，使學生在正確引導下逐漸樹立正確三觀。而在實際教學中，教師可以將一些傳統美德運用其中，如，“孔融讓梨”的故事。進而使學生在學習知識的同時，在思想認識上也獲得較大程度的提升。同時在進行德育時，需要將學生在日常生活當中的行為、習慣作為依據，了解學生的思想動態和心理變化，這樣才能制定較為合理德育方案，使學生獲得較好發展。

（五）實例滲透德育內涵

在德育教學中，教師可以將一些實例作為教學內容，進而對學生在思想上進行滲透。例如，通過對《曹沖稱象》的學習，能夠使學生認識到愛護動物的思想理念，也能使學生從其稱象方法上受到啟發，鼓勵學生在日常生活中應該注重創新。同時在此過程中，教師可以引導學生對新的稱象方法進行探討，進而促進其思想認識和道德素質的提升，也能使傳統文化中蘊含的傳統美德有更深刻的認知。

三、結束語

總之，在課程改革背景下，越來越重視對學生的素質教育，教師在教學中不僅需要在教學中為學生講授知識，培養其智力，也需要促進其良好思想認識和道德品行的形成。因此，在此過程中學校應該注意德育教育的實施。而德育和傳統文化中德育精髓的結合，能夠使德育效果更為明顯，在實現對傳統文化繼承與弘揚的同時，使學生獲得健康成長和全面發展，進而更適應今后社會的實際需要。

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