幼兒園體育活動情景化游戲化的實踐研究

吳潔

摘要：教師在組織幼兒參與體育活動時，要根據幼兒的性格特點、身體素質合理制定一些情景化以及游戲化的體育活動內容，充分調動幼兒參與體育活動興趣;同時通過開展情景化、游戲化的體育活動內容，幫助幼兒養成良好的體育習慣，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：游戲化;情景化;體育活動

為了加強幼兒身體鍛煉，促進骨骼強壯，提高孩子們的身體素質，需要教師積極開展幼兒園體育活動時，合理地設計體育活動內容，融入更多的情景化游戲化內容，激發幼兒們參與體育活動興趣，有效提升幼兒們參與體育活動積極性。

一、幼兒園體育活動內容融入更多趣味性

在開展幼兒園體育活動時，需要教師給孩子們多增添一些趣味性、生活化的場景，教師需要全面了解幼兒們感興趣的問題以及事物，不斷拓寬孩子們的視野和經驗。在組織幼兒開展體育活動內容時，教師應根據幼兒的生活經驗、年齡特點，給幼兒們融入更多生活化情境，使幼兒們在參與體育活動時，能夠聽得到、看得見并且可以摸得著，通過積極開展體育活動內容，使活動內容更具形象化、生活化，同時融入更多趣味性內容，充分激發幼兒們參與活動積極性。教師給幼兒們合理設置一些不同高度的獨木橋和斜坡，并給孩子們分發一些口袋、小籃子、小推車等不同輔助材料，并要求孩子選擇自己喜歡的工具，走過教師制作的小橋和斜坡。通過開展體育活動，幫助孩子們鍛煉良好的平衡能力，使孩子們在體育活動中體驗一些生活場景，充分調動孩子們參與體育活動積極性。

二、幼兒園體育活動科學設計情景化游戲化環節

興趣作為孩子們的最好教師，能夠充分調動幼兒們參與體育活動興趣。教師在組織孩子們開展體育活動內容時，需要調動幼兒們積極性，激發孩子們的探究欲望以及好奇心，使孩子們自主地參與到體育活動中，有效加強孩子們的身體鍛煉。教師在開展體育活動時，應從情景化游戲化環節入手，使孩子們在開展情景化游戲化內容中，不斷加強體育鍛煉，同時將體育游作為幼兒園體育活動教學服務內容。例如，教師在組織中班的幼兒開展“小青蛙學本領”體育活動時，教師需要遵循循序漸進、面向幼兒全體、動靜交替、適量性的原則，通過全面掌握孩子們生理變化規律以及身體適應能力，可以科學地分為三個體育活動環節。首先，帶領孩子們進行熱身運動。教師通過給孩子們播放一些歡快音樂，給孩子們編創不同的姿勢，使孩子們得到有效的熱身，同時為接下來的活動內容做好準備工作。其次，帶領孩子們學習小青蛙各種跳法，教師通過講解和示范，幫助幼兒學習動作，有效避免了幼兒單一和枯燥地進行練習，充分調動孩子們學習體育活動積極性。最后一個環節：需要給孩子們放松運動，放松孩子們的身體。教師組織開展體育情景化游戲化的活動，可以與孩子們建立良好互動關系，不僅鍛煉身體，還允分發揮幼兒們的想象力。

三、科學運用教學材料，提高幼兒參與體育活動的積極性

幼兒在參與體育活動時，合理應用活動材料，可以充分調動孩子們練習基本動作以及參與體育活動的積極性，選擇體育活動材料，教師應根據孩子們的實際情況，科學地進行選擇，創新體育活動內容。例如，教師引導中班幼兒掌握拍球技能。為了避免孩子們在學習拍球時覺得枯燥，教師可以合理地將球和大鼓進行結合。教師合理設計拍球鼓點的節奏，通過教師敲打的快慢節奏，幼兒們拍球時的節奏能跟著教師敲打大鼓的節奏相吻合。拍球和大鼓的結合，有效激發了孩子們拍球積極性，使體育活動變的有趣、生動。

綜上所述，教師組織幼兒開展體育活動時，需要給孩子們融入情景化游戲化活動內容，創新不同體育活動情境以及融入更多的游戲。豐富體育活動內容，充分調動孩子們體育運動興趣，從而促進孩子們健康成長。

（責編 唐琳娜）

參考文獻：

[1]王鳳梅.幼兒園小班情景性體育游戲的探究[J].數碼設計（下），2018（11）.