基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑

謝緒剛

摘要：新課改提出了“以人為本”的學(xué)生觀，越發(fā)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。音樂課程是重要的素質(zhì)教育課程，本文探討了基于“以人為本”理念下的小學(xué)音樂教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);以人為本

一、尊重小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開音樂教學(xué)

“以人為本”的觀念認(rèn)為，小學(xué)生正處于發(fā)展階段，無論身體素質(zhì)還是心理狀態(tài)都未發(fā)展成熟。在音樂教學(xué)中，教師要從兩方面加以把握，一是小學(xué)生的身心發(fā)展有著自身獨(dú)特的規(guī)律，二是小學(xué)生的發(fā)展有著巨大的潛能。在教學(xué)中，也需要從這兩點(diǎn)出發(fā)。一來，小學(xué)生的年齡跨度比較大，不同階段的學(xué)生對音樂的理解能力、鑒賞能力、學(xué)習(xí)能力以及音樂品味都有著很大的差別。比如低年級小學(xué)生更喜歡節(jié)奏活潑、輕快的音樂，高年級學(xué)生已經(jīng)能夠體驗(yàn)音樂中的情感和思想并且接觸的音樂形式更多，音樂品味也更加多樣化。針對低年級小學(xué)生，教師在講解音樂知識時(shí)要使用通俗、簡單的語言，使用PPT、錄音等內(nèi)容也要更加直接，確保讓學(xué)生能夠直接理解、看懂。針對高年級學(xué)生，教師可以適當(dāng)使用一些專業(yè)的音樂術(shù)語，提高課堂的專業(yè)性;二來，教師要看到每一個(gè)學(xué)生在音樂方面的發(fā)展?jié)撃埽膭?lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿等方式學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生感受音樂的樂趣。比如對于學(xué)習(xí)效果不是很好的學(xué)生，教師也要做到尊熏學(xué)生，多贊美學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳沸纬烧娴摹⒎e極的印象。

二、根據(jù)小學(xué)生的獨(dú)特性實(shí)施因材施教的教學(xué)方法

小學(xué)生無論是在知識水平、學(xué)習(xí)能力或者是情感態(tài)度等方面都存在明顯的差異性，每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性。所以音樂教師要對小學(xué)生展開因材施教。在音樂教學(xué)的一開始，教師可以使用多媒體播放視頻或音樂，讓學(xué)生通過體驗(yàn)音樂獲得感受。如果學(xué)生沒有很好的音樂基礎(chǔ)，教師可以多放幾遍，讓學(xué)生逐字逐句地感受、聆聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演唱模仿。對于更有音樂天賦，并且接受過系統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行多元化的音樂表演、重新創(chuàng)作等，讓學(xué)生深入地探索音樂的樂趣。比如在學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》一課時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的音樂能力和興趣愛好將學(xué)生分成了不同的小組，他們分別負(fù)責(zé)合唱歌曲、扮演洋娃娃和小熊舞蹈、使用樂器演奏歌曲，最終呈現(xiàn)出了良好的表演效果，既很好地實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)的目標(biāo)，也充分發(fā)揮出了每一個(gè)學(xué)生的長處，讓他們在音樂課中感受到了樂趣。

三、發(fā)揮小學(xué)生的主體地位展開音樂教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，教師要尊熏學(xué)生的主體地位，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自身的主導(dǎo)性作用。在以往的音樂教學(xué)過程中，教師給學(xué)生預(yù)留出的表演、演唱時(shí)間并不多，或者總是固定找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行表演，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性。基于“以人為本”的理論，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合音樂課程的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極、活潑的音樂課堂氛圍，充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，通過多種多樣的活動、互動，將音樂課堂還給學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)《兩只小象》這首歌時(shí)，教師在課堂上和學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)說謎語的活動“鼻子像鉤子，耳朵像扇子，尾巴像繩子，大腿像柱子。”學(xué)生很快就猜到了答案，爭先恐后地舉起了手，教師讓同學(xué)們一起同答，學(xué)生同答“大象”。教師贊揚(yáng)了學(xué)生，并且告訴學(xué)生“今天的森林中有一場舞會，有兩只小象要進(jìn)行一場表演，我們一起玄看一看，欣賞一下好不好？”這種活動能夠瞬間激發(fā)出學(xué)生的興趣，并且謎語簡單易懂，快速突出了音樂形象，加深了學(xué)生的興趣和熱情，在整個(gè)過程中，學(xué)生都非常積極，學(xué)習(xí)效果非常好。

四、結(jié)語

綜上所述，基于“以人為本”理念的音樂教學(xué)要求充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地發(fā)揮出音樂的素質(zhì)課程作用。

（責(zé)編 楊菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]梁瑩.基于“以人為本”理念淺析小學(xué)音樂教學(xué)新思路探析[J].黃河之聲，2017（5）.