探究“微課”在小學高年級數(shù)學教學中的有效應用

謝燕蘭

摘 要：小學數(shù)學是為學生打下數(shù)學基礎的階段，這階段的數(shù)學知識難度不高，但蘊含著數(shù)學思維、數(shù)學思想，其重要性不言而喻，一定程度上決定了小學生初高中乃至本科、碩博階段的數(shù)學學習質量。傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式下，很多小學生對數(shù)學知識、理論死記硬背，不能進行有效的理解和應用，導致小學生的學習質量隨著難度的增加而下降。本文從微課在小學高年級數(shù)學教學中的應用入手，分析并探討小學高年級數(shù)學教學中應用微課的意義，為小學高年級數(shù)學教學質量提升提供一些思路和參考。

關鍵詞：微課；小學高年級數(shù)學；教學應用

一、微課概述

微課是一種時長在10min左右的教學視頻，視頻制作者在10min左右的時間內完成對某一個知識點的剖析，或完成對某一個問題的解答，非常適合小學生進行課前預習、課后復習時使用，也適合教師在課堂上講解重難點時應用，總而言之，微課是現(xiàn)代教學中十分重要的教學工具。微課視頻的出現(xiàn)和應用，得益于互聯(lián)網技術的發(fā)展和計算機、收集的普及，是互聯(lián)網技術與教育領域結合的重要產物之一。

二、微課在小學高年級數(shù)學教學中的應用

（1）有效激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣

興趣是最好教師，小學生數(shù)學學習的質量受到學習興趣的影響非常明顯，小學數(shù)學教師往往需要花各種手段去激發(fā)小學生的學習興趣，而微課就是激發(fā)小學生興趣的重要工具之一。數(shù)學本身的抽象性、邏輯性較強，而小學生更適應直觀的、具體的學習內容，對數(shù)學的興趣較低，而微課通過圖片、動畫的形式將抽象的數(shù)學知識轉為直觀的，緩解數(shù)學學習內容的枯燥感，激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣，提高課堂教學質量。例如：在進行人教版小學數(shù)學五年級上的《多邊形面積》教學中，教師可以將多邊形面積求解的推導過程用動畫的形式制作出來，以微課的形式對小學生進行教學，將抽象的面積公式推導過程轉化為直觀的圖形形式，激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣。

（2）幫助小學生優(yōu)化數(shù)學知識結構

小學數(shù)學教材將數(shù)學的代數(shù)、幾何部分劃分成為幾個部分，一部分一部分的進行教學，這樣的形式有助于小學生對一個部分的數(shù)學知識進行集中學習，但不利于小學生將數(shù)學各部分的知識串聯(lián)成網絡，不利于小學生對數(shù)學代數(shù)、幾何方面的知識綜合運用，影響小學生的數(shù)學學習質量。在一個階段的學習完成后，小學數(shù)學教師可以將該部分的知識構成網絡，用微課的形式向小學生展示，用以點帶面的方式訓練小學生的思維能力，逐漸培養(yǎng)小學生總結數(shù)學知識、構成知識網絡的能力。例如：教師可以在《多邊形面積》的復習階段帶領小學生復習三角形的周長、面積，復習四邊形的周長、面積，將有關幾何的數(shù)學知識串聯(lián)在一起復習，促進小學生優(yōu)化自己的知識結構，使小學生的思路更加清晰，避免小學生面對數(shù)學時出現(xiàn)煩躁的情緒。

（3）協(xié)助小學生進行數(shù)學知識的自學

微課視頻的時長通常在10min以下，且播放、回放等操作非常簡單，小學生擁有電腦、筆記本、手機的情況下，能夠在課前、課后、考試前隨時播放，協(xié)助小學生進行數(shù)學知識的自學，有效鞏固小學生的記憶薄弱部分，提高小學生對數(shù)學知識的掌握程度，提高小學生的數(shù)學成績。微課為小學生自主學習提供了途徑和便利，對數(shù)學感興趣的小學生可以突破時間、空間、教學引導者的限制，根據(jù)自己的需求進行學習，有助于持續(xù)滿足小學生的學習需求。

二、微課在小學高年級數(shù)學教學中應用的意義

（1）轉化小學高年級數(shù)學教學內容

小學生只面對教師的講解和教材的教學時，往往難以理解那些抽象的概念、推導過程，需要花費更多的時間去理解，有了微課視頻后，小學生的理解速度得到有效提速。微課視頻在小學高年級數(shù)學教學中十分有應用意義，它的出現(xiàn)協(xié)助數(shù)學教學從抽象的、困難的學科轉化為相對直觀的教學內容，改善了小學數(shù)學科目與小學生之間的關系，使小學生的數(shù)學學習更加簡單、有效。

（2）吸引小學生在課堂上的注意力

微課在小學高年級數(shù)學教學中應用，能夠有效激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣，集中小學生在數(shù)學課堂上的注意力，有效簡化小學生學習數(shù)學的過程，提升小學數(shù)學的教學質量。教師在應用微課視頻進行課堂教學時，能夠借助10min左右的微課視頻將45min的課堂劃分成幾個部分，避免小學生在課堂上頻繁走神，降低小學生對數(shù)學的厭倦心理，提高小學高年級數(shù)學的教學質量。微課視頻中包含了大量的色彩、動畫、聲音、圖片，因此趣味性非常強，容易吸引小學生的注意力，無論是課上使用還是課下使用，都可以有效增強小學生的學習質量。

結束語：小學階段的高年級數(shù)學難度較大，知識量更多，知識的抽象性，相互之間的邏輯性更強，若小學生不能對數(shù)學知識進行理解記憶，單靠死記硬背很容易出現(xiàn)問題，難以進行數(shù)學知識的有效應用。微課能夠用更加直觀、具體的方式，激發(fā)小學生的學習興趣，幫助小學生進行更透徹的學習，幫助小學生在復習階段鞏固印象，切實提升小學數(shù)學教學質量。

參考文獻：

[1]許冬圓. 微課在小學高年級數(shù)學幾何教學中的應用——以“外方內圓與外圓內方”一課為例[J]. 教育觀察，2018，7（14）：34-35+44.