淺談中學班級管理中滲透語文教學的思考

劉帥

摘 要：語文作為基礎學科來說，有著與其他基礎學科不同的重要作用，語文是公認的百科之母，是學習其他學科的必備基礎，正因如此，大多數情況下班主任一般都是語文教師，班主任的主要工作之一就是進行科學高效的班級管理，其中備受推崇的管理方法就是將語文教學的思想恰到好處的融入管理過程中，這樣獲得的成果是多方面的，不僅可以讓班級處于一種更加健康高效的氛圍當中，還能潛移默化的提升學生的語文綜合素養。

關鍵詞：班級管理;語文教學;綜合素養

語文這門學科發揮著十分重要的作用，為學生奠定堅實穩固的語文學習基礎也是教育工作者義不容辭的責任，語文教給我們的不僅是簡單的文字和表達，而是承載了中華悠悠五千年的思想和文化，是中華血脈傳承的重要媒介。將語文教學的思想融入班級管理的工作中是十分值得推崇的方法，管理從來都是一門值得探究的藝術，語文學科本身的特點就注定會在班級管理這塊領域上發光發熱，深究語文教學的思想其實是很博大精深的，這些思想融入到班級管理的瑣碎細節中，會在不知不覺中鍛煉學生對于語文學科的認知和理解，讓學生的語文素養得到潛移默化地提升，讓學生成為全面發展的綜合人才。

1 完善班級規章制度

班級作為一個集體有著許多組成部分，組成部分越多，不確定性就越強，陷入混亂和無序的概率就越大。因此制定出一套完整健全的班級規章制度是十分重要的任務，想要優化班級管理、完成班級階段性的管理目標，全體學生必須齊心協力、認真遵守規章制度，這樣才能提升班集體的凝聚力，鍛煉了每一位同學的集體意識和責任感。

班級規章制度是前提也是基礎，每一位學生都應該認真履行，從基礎要求到特殊要求，當一套完整的規章制度形成之后，認真推行實施也十分重要。教師一定要規章制度頒布伊始進行嚴格的管理，讓學生迅速進入狀態，可以巧妙的將語文課文中有關于集體團結以及個人責任感的內容融入到管理的過程中，這樣可以增強管理的號召力，還能潛移默化的深化語文知識的學習。當他們養成了良好的習慣之后，整個班級也就可以按部就班的向前發展，班級規章制度深入人心可以保證各項課業任務的高質量完成，促進班集體的凝聚力和競爭力大幅度提升。

2 德育滲透加深語文知識的理解

隨著新課改的大力推行，德育教學得到了越來越廣泛的重視，語文作為三大基礎學科之一，具有鮮明的工具性和人文性[1]。語文課堂則是德育教學成果最為顯著的地方之一。語文課本上的課文只是一種載體，通過對于課文的學習，學生更應該掌握的是課文背后所蘊含的寶貴精神財富，這些精神財富可以是學生的內在思想得到高質量的塑造和優化，讓學生的綜合素養得到質的飛躍和提升。教師應該在班級管理中加強德育的滲透，從班級管理的角度深化學生對集體的認知，讓學生認識的集體精神和團結意識的重要性，這些工作都可以在語文課文的學習的過程中進行，不僅讓學生對于語文知識的印象更加深刻，還能優化班級管理，達到更好的管理效果，同時德育教育也讓學生學到了更多課本知識以外的有關于做人的道理。

3 班級活動中滲透語文知識培養學生自我管理能力

新課改要求加強學生的素質教育，其中就有對于學生自我管理能力的培養與鍛煉，所謂自我管理能力是一個人完全依靠自己的主觀能動性對自己的思想行為進行控制的能力，超乎常人的自我管理能力可以說是一生的財富，無論是在工作還是學習上，它都是事半功倍的秘訣，所以說在中學階段，教師應該充分發揮班級活動的優勢，讓參與活動的學生得到充分的自我管理能力的鍛煉，嘗試制定目標然后給予學生足夠的發揮空間，適當的引導和鼓勵可以讓學生的思維更加靈活大膽，達到更好的教育效果，同時還能跳動教學活動的整體氛圍，讓學生更加積極地參與到教學進程中，從而實現了更好的班級管理。

這里就比較提倡將班集體劃分為幾個獨立又聯系的小組，在小組討論的過程中教師也要積極地參與其中，觀察討論進度和狀況，適時地進行調整和引導，尤其對于一些表達能力較弱的同學，教師要及時的給予鼓勵和提醒 ，必要的方法傳授在這個時候更容易為學生所接受，達到更好的教育效果，教師還應該引導學生聯系現實進行思考，引導學生進行更現實層次的探討和研究，加深學生對于問題本身的認識，調節好小組討論氛圍可以讓每個人的思想得到更好地表達和抒發，也是對于學生自我管理能力的一種培養和鍛煉。

4 通過語文教學提高學生的心理素質

初中班級管理工作是一門藝術，對于孩子學習狀態、學習效果、以及學習熱情有著十分重要的現實意義[2]。隨著社會上心理疾病的普遍化，加強學生的心理素質教育已經刻不容緩。想要更為健康積極地班級管理氛圍，教師就一定要注意對于學生情緒的引導，讓學生更多更持續的處在一種積極陽光正能量的狀態中，在語文教學中，教師可以用語言去鼓舞激勵學生，讓學生感受到更多的力量和信心，讓學生對自己有著更大的期待繼而有著更充沛的動力學習，永遠不要小看一句話的力量，它很有可能影響一個人的一生。學習是一件持之以恒的事情，在漫長而艱辛的日子里最需要的就是一種信念感，這種信念感更多的是來源于對于自己的信任，教師應該看到幫助學生建立自信的重要性，不放棄每一個學生，積極幫助學生建立良好的心理素質。

辯論賽是鍛煉學生心理素質特別有效的一種方法，他很考驗一個人的臨場應變能力，對于口頭表達能力和邏輯思維能力的要求都很高，在進行這種班級活動時，教師可以進行適當的賽前指導，但是更多的需要學生在活動中自己去感受和領悟，第一次肯定不盡如人意，重要的是比賽之后的總結和反思，這也是一種學習和鍛煉的過程，讓學生對自己有了更深的認識，同時對于集體榮譽也有了更深刻的認識，讓學生的心理素質得到更好的提升和鍛煉。

5 結語

總而言之，語文教學作為所有學科的根基，有著更大的能力也有著更大的責任，各位身為班主任的語文教師應該積極認識到將語文教學思想滲透到班級管理中的重要意義，在傳授課本知識的同時，讓學生的綜合素質得到更好地提升，讓學生成為一個對社會和國家有用的人才，成為一個真正意義上的人。良好的班級管理是每個班主任的應該思考的問題，充分發揮語文學科所具備的優勢，可以讓班級管理更加高級有效，在管理學生的同時教給學生真正有用、可以受益一生的知識和道理，這是每一個教育工作者的本分和責任。

參考文獻：

[1] 宋曉.語文教學與班級管理的結合探討[J].教學管理，2017，（2）：109

[2] 馮娟.初中班級管理中德育教育的滲透[J].課程教育研究，2017，（13）：21.