網(wǎng)絡(luò)背景下高中生德育教育的思考

劉華 任允霞

摘 ?要：在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展過程當(dāng)中，高中生們越來越能夠體會到網(wǎng)絡(luò)時代帶來的開放性以及便捷性，網(wǎng)絡(luò)同時也是一柄雙刃劍。學(xué)生的世界觀以及價值觀也受到了更深刻的影響，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景對高中生進(jìn)行德育教育是當(dāng)今的一個重要的發(fā)展趨勢。基于此，本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)時代下，高中生德育教育的優(yōu)勢，之后從三個方面對網(wǎng)絡(luò)背景下高中生德育教育的方案進(jìn)行研究，以供有關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景;高中教育;德育教學(xué)

高中生的德育教育對祖國未來的發(fā)展具有十分重要的影響，在網(wǎng)絡(luò)時代當(dāng)中應(yīng)當(dāng)全面地結(jié)合科學(xué)技術(shù)的力量對青少年的思想進(jìn)行全面化的提升，更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面化提升。

一、網(wǎng)絡(luò)時代下德育教育優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)具有高效、便捷的特點(diǎn)，在當(dāng)今的生活當(dāng)中人們不可避免的應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備，一些人享受著網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，另一些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中。基于此，對我校高二高三pad班的學(xué)生的進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查當(dāng)中顯示，大多數(shù)的學(xué)生上網(wǎng)更多是進(jìn)行娛樂活動，在上課的過程中有時會有上網(wǎng)的欲望。在“你覺得對pad的依賴會影響學(xué)習(xí)嗎？”問題中，42.7%的學(xué)生不會、自己有一定的自制力，41.8%的學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)查漏補(bǔ)缺，10%的學(xué)生只是為了消遣，但不會影響學(xué)習(xí)，5.5%的學(xué)生沒有自制力，一玩就停不下來。學(xué)生在網(wǎng)民當(dāng)中占有很大的比例，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的使用方式，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，還能夠更好的幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，推動我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。在發(fā)達(dá)國家當(dāng)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與德育的各種教材資料，網(wǎng)絡(luò)德育教育已經(jīng)進(jìn)入到了中小學(xué)的校園當(dāng)中，在國內(nèi)也逐步開展網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)工作。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)有效地避免了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的說教式教育，學(xué)生能夠充分的調(diào)動多種感官進(jìn)行更加專注化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的實際效果。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了大量的德育教育信息，改變了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中教學(xué)內(nèi)容更新緩慢的缺陷，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更加具有選擇的權(quán)力以及自主權(quán)，有利于學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。同時，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中學(xué)生能夠更加全面地對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行認(rèn)識，了解到在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則，在實際生活以及虛擬世界當(dāng)中能夠遵守秩序，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整潔性，更好的促進(jìn)社會的發(fā)展和提升。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下高中生德育教學(xué)措施

1.培養(yǎng)網(wǎng)風(fēng)網(wǎng)德。網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中的各種規(guī)則和條款，綠色安全地進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，正確的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，更好的利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件。對我校高二高三pad班部分學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行問卷調(diào)查，其中一個調(diào)查顯示，在對黑客的認(rèn)識上，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為黑客很厲害，少部分同學(xué)認(rèn)為黑客是壞人。在對網(wǎng)絡(luò)安全教育的問題上，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，對網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的建設(shè)意愿較為強(qiáng)烈。利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保護(hù)意識。自覺抵制在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的不良信息，學(xué)會判別正確和虛假的信息，不隨意進(jìn)行傳播，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)形象。在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在著大量的不良信息，一些信息的真實可靠程度存在較大的差異性，高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中應(yīng)當(dāng)主動懂得承擔(dān)起維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的義務(wù)，自覺抵抗網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的不良信息，參與到網(wǎng)絡(luò)綠色環(huán)境的建設(shè)當(dāng)中。其次，在德育教育當(dāng)中教師要教會學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的正確使用方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文明上網(wǎng)和學(xué)習(xí)，樹立良好的形象。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自律的意識，科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)空間的各項條款及時地進(jìn)行自我約束，避免出現(xiàn)違法行為。在條件允許的之下，學(xué)生可以自覺舉報網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的違法亂紀(jì)的行為，為營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

2.增強(qiáng)德育互動。在調(diào)查當(dāng)中，問到“你覺得學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育工作是否有成效？”62.7%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)德育比普通德育工作更有趣，30.9%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)德育和普通德育工作差不多，6.4%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)德育沒有成效。可見，大多數(shù)的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)持支持的態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了一個良好的交流平臺，在交流當(dāng)中進(jìn)行德育教學(xué)互動能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)的好奇心理較強(qiáng)，愿意利用網(wǎng)絡(luò)來收集更加具有個性化的信息資源。教師在教學(xué)當(dāng)中要充分的發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體化力量，采用更加先進(jìn)化的教育教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中具有平等性的特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中能夠更好的進(jìn)行思想認(rèn)知和學(xué)習(xí)，學(xué)會相互理解和相互尊重。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人與人交流是絕對平等的，人的名字、地址都可以是虛擬的，因此，青少年在與教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往時，幾乎沒有任何顧忌。教師與學(xué)生之間也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行德育交流，在平等化的環(huán)境條件下，學(xué)生能夠更好的接受教師的德育教學(xué)知識，在教師的主導(dǎo)作用之下，學(xué)生能夠更加充分的發(fā)揮主觀能動性。

3.豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)德育作為新生事物，我校從2017年起采用互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方式，至今愛學(xué)課堂教學(xué)從最初僅有的4個班級逐步擴(kuò)大到14個班級，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度進(jìn)一步加大，教學(xué)形式也需要進(jìn)一步豐富。長久化的應(yīng)用同一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式學(xué)生會產(chǎn)生厭煩的情緒，在德育教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)的效率降低。廣泛地搜集最新的事實材料、理論研究成果、典型事例，將其下載制成精美的教育文本，以備訪問、瀏覽，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)避免單一化的設(shè)計，改變以往的灌輸式的教育模式，借助翻轉(zhuǎn)課堂、微課等形式進(jìn)行多樣化的教育。同時，在教學(xué)當(dāng)中教師要充分的將線上德育教育與線下教育進(jìn)行結(jié)合，鼓勵學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中學(xué)到的知識內(nèi)容進(jìn)行分享，在現(xiàn)實生活當(dāng)中通過開展不同的文化活動、宣傳等將德育知識進(jìn)行應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)當(dāng)注重將教育性、趣味性、豐富性進(jìn)行全面化的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)氛圍當(dāng)中，達(dá)到預(yù)期的教育效果，緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力，更好的促進(jìn)學(xué)生的思想提升。在教學(xué)當(dāng)中要在充分調(diào)研本班學(xué)情的基礎(chǔ)之上充分的分析調(diào)研結(jié)果，積極探索適合學(xué)生個性化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化課堂模式，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變形成學(xué)科教育。在后期的教學(xué)中不斷地分析、總結(jié)，適當(dāng)?shù)貙Σ蛔阒庍M(jìn)行修正，確保網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)實教學(xué)的緊密貼合。

三、結(jié)束語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)當(dāng)中教師要充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)力量，結(jié)合現(xiàn)階段德育教育的挑戰(zhàn)，有針對性的進(jìn)行全面化的教學(xué)，促進(jìn)德育教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉華（1993.09—），女，漢，山東青島，二級教師，研究方向：地理教學(xué)。