小學語文古詩詞教學中情景的創建探究

周朦

摘 ?要：古詩詞是我國傳統文化中的瑰寶，在小學語文的教學中，古詩詞的運用和教學是非常重要的。教師可以靈活的運用情景教學的方法來提高學生的聽課效率，提高學生成績。本文基于對語文課堂情景教學的研究提出以下看法。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;情景教學

在語文的古詩詞教學中，學生容易出現思想不集中的現象。在古詩詞課堂中利用情景教學能夠培養學生對于古詩詞的想象力和表達能力，通過老師的合理引導，不僅能夠提高學生對詩詞的審美力，也能夠提高學生的學習成績。

一、設置輕松的閱讀情景

處于小學階段的學生對一些陌生的知識不能很好的理解和吸收。在小學階段的古詩詞教學，因為老師對學生的文化素養要求并不是很高，教師在課堂教學中需要注意教學方式的靈活性和趣味性，在進行古詩詞教學時，可以給學生設置輕松的閱讀情景，讓學生能夠在較為有趣的環境中進行學習古詩詞，教師在營造輕松的閱讀情景時，要注意讓學生聯系生活，只有聯系了生活，才能夠將古詩詞延伸到日常的生活中，才能發揮古詩詞真正的文化作用。設置輕松的閱讀情景有利于提高學生對古詩詞的興趣，從而提高學生學習的能力和成績。

以部編版語文中的古詩《春曉》的教學為例，這篇古詩主要講的是有關春天的景色，那么教師就可以先在屏幕上放一些關于春天景色的照片讓同學們進行欣賞，播放一些春天人們出游的視頻，讓同學們先感受春天的氣息，然后再進行古詩的學習。教師還可以給學生們播放有關《春曉》這一首歌曲的音頻，組織學生們一起學習歌曲，幫助學生能夠記憶古詩的內容，這樣不僅能夠增加學習趣味，同時讓學生在輕松的環境中記憶古詩詞。在古詩詞進行講解之后，還可以給學生們拓展有關的課外知識，例如二十四節氣之歌，讓學生們在學習了課內知識后，對課外知識也有所理解。

二、設置愉快的學習情境

雖然課本在不斷的更新，教材內容在不斷的豐富，但是處于小學階段的學生注意力正在發展，如果只注重于課本上教材的講解，會讓學生出現注意力不集中的現象。小學階段的古詩詞教學重點在于幫助學生理解詩詞的意思，當學生能夠理解詩句的意思時才能有技巧性的背誦詩詞，達到積累古詩知識的目的。所以教師在進行教學時，相較于抽象的文字和課本上單調的圖片，教師可以利用多媒體和一些畫面感立體感更強的東西來吸引學生的注意力，通過多媒體播放一些動畫和音頻，能夠有效提高學生的課堂積極性。而且教師在組織教學活動的過程中，可以立足于教材所選的古詩內容來讓學生進行誦讀，利用誦讀來幫助學生感受古詩中所要表達的感情，搭建有關古詩詞和現代生活之間的橋梁，在完成課程目標與教學計劃的基礎上，開拓學生的視野，豐富學生的文學積累，從而全面提高學生的語文素養。

例如，在進行《望廬山瀑布》這一唐詩的學習過程中，小學生喜歡新鮮和具有沖擊力的事物，所以教師就可以先給同學們播放一段有關廬山瀑布的視頻，在視頻中雄偉壯觀的瀑布從半空飛泄而下，形成一道巨大的白色水簾，瀑布的表面上還有許多騰起的水霧，在陽光的照射下出現了詩句中的“日照香爐生紫煙”的美麗奇景，讓學生們通過視頻能夠真正的感受到詩人所寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀奇景。在學生們觀看完視頻之后，教師可以組織學生進行朗誦，利用自己對古詩的理解進行朗誦的展示，同時再配合教師所給的朗誦背景音樂。在這樣的學習氛圍中，學生能夠聯想視頻中所看到的壯麗畫面，利用抑揚頓挫的語調將詩句朗讀出來，這不僅有利于鍛煉學生對情感的表達能力，還有利于學生對于詩詞的學習和積累能力。除了在課堂上讓學生配合音樂進行朗誦以外，還可以在班級內舉行經典朗誦活動。讓同學們以小組為單位進行朗誦開展朗誦大會，交流朗誦心得。用這樣的方式能夠讓學生在日常生活中也能夠對古詩文有所積累，達到提高語文素養的效果。

三、設置實踐情景

要想讓學生正能夠真正的融入到古詩文中，教師就應該采取合適的方法，引導學生深入了解古詩文的魅力，從真正意義上學習到我國優秀的傳統文化。在學生學習古詩文時，教師可以組織合適的活動讓學生們參加，以活動的形式將教材和實際生活聯系到一起，能夠更好的激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。而且在學生參加活動時還能夠增加學生與古詩文之間的聯系，讓學生能夠深刻的體會與感受古詩，所蘊含的情感和意義，有助于提高學生對古詩的理解，在進行閱讀和學習時，能夠帶入自己的情感，提高鑒賞能力。

以《憶江南》這一古詩的學習為例，教師可以讓學生們先進行課前的預習，查閱有關江南水鄉的其他詩詞來開展詩詞鑒賞大會，通過學生收集的詩詞詩句，讓學生們從不同的角度來進行講解和賞析有關江南的詩句，用這樣的方式能夠提高學生對古詩文的閱讀量，提高學生對美的欣賞。同時教師還可以組織學生開展“古詩存折”的活動，用這樣的形式讓學生積累古詩文的閱讀，當學生在日常生活中發現自己感興趣或者十分欣賞的古詩詞時，就可以在班上進行朗誦和分享，在分享之后就可以獲得相應的讀書積分，用這樣的小活動來激發學生對古詩的閱讀興趣，養成博覽群書的閱讀習慣，到了每個月月末，按照積分選出一名“書香之星”，書香之星可以獲得一定的獎勵，例如一個漂亮水杯或者一本書。用這樣的方式能夠提高學生學習古詩文的趣味性，從而提高學生對古詩的興趣。

在傳統文化中古詩文的教學是非常重要的，通過對古詩文的情景教學能夠培養學生對于古詩詞的想象力表達能力，同時能夠促進學生的身心全面發展，對學生的語文素養也有著非常大的作用。利用情景教學，能夠讓學生身臨其境的進行學習，充分感受古詩文的魅力。

參考文獻

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