翻轉課堂模式在高中體育教學應用研究

王慧

摘 要：新課程改革的深入，帶動了我國各科教育模式的改革和創新。本文以高中體育教學為例，闡述翻轉課堂模式的概念和內涵，分析翻轉課堂在高中體育教學中的意義，進一步探究翻轉課堂模式在高中體育教學中的應用。

關鍵詞：翻轉課堂;高中體育;體育教學

素質教育的開展實施，體育教育逐漸在高中教學中受到重視，并隨著人文教育的深入，傳統灌輸式的體育教學模式已經不能滿足教學的發展和學生的學習需求。翻轉課堂作為以學生自主學習為主的教學模式在高中體育教學中應用實施，給高中體育課堂改革注入了新鮮的血液。

一、翻轉課堂概述

翻轉課堂也叫做“顛倒課堂”，顧名思義在高中體育教學過程中將傳統課堂教學的方式進行顛覆。翻轉課堂具有以下幾個特點：首先，翻轉課堂的微視頻導入中，具有內容少而精的特點，時間事宜符合學生注意力集中的特點;其次，翻轉課堂的教學內容明確，有助于重難點強化;最后，翻轉課堂大大提高了學生在課堂中的主體性，對提高學生自主學習能力有非常重要的幫助。

二、翻轉課堂在高中體育教學中的意義

翻轉課堂在高中體育教學中的應用，首先從教師的角度看，有助于加強師生之間的有效溝通和交流，讓教師及時發現學生在學習中的問題和困惑，踐行“人文教育”理念，尊重學生之間的個體差異，從而提高教學效率;其次從學生的角度看，翻轉課堂顛覆了傳統以被動接受的學習地位，大大提高了學生學習的自主性，而且微視頻的融入突破了傳統課堂教學空間和時間的束縛，為學生查漏補缺提供了便利;最后高中體育教學課堂來說，翻轉課堂的應用，進行了整個課堂教學時間上的顛覆，將教師講解和學生內化的時間顛倒，學生通過翻轉課堂進行自主學習、內化，教師在課堂最后進行知識總結，對提高學生學習技能，培養學生自主學習能力有非常重要的意義。

三、翻轉課堂在高中體育教學中的應用

1、微視頻的制作原則

在翻轉課堂模式的應用過程中，微視頻導入作為整個教學模式中非常關鍵的環節，同時也是決定翻轉課堂教學的基礎。在微視頻的制作中我們一般遵循以下幾個原則：首先在微視頻的制作過程中要為學生創建教學內容之間的關聯性，明確教學中的重點難點，并將新知識和舊知識之間的關聯，讓學生可以在學習新知識的同時鞏固舊知識，注重知識的連貫性和緊密型，從而逐漸提高學生學習興趣和積極性;其次，在微視頻的制作過程中還要立足于學生主體，符合高中生的認知特點和心理特征。根據教學大綱和學生的學習需求來合理的設置視頻內容，既要引導學生在學習中個性張揚、展現自我，同時還要在運動過程中培養學生勇敢、拼搏的體育精神。最后，微視頻制作要具有一定的趣味性。我們常說“興趣是學習最好的老師”，只有在微視頻中充分展現體育的趣味性，才能更好的激發學生的學習興趣，從而讓學生積極主動的參與其中，提高教學效率。

2、營造學習氛圍

在高中體育翻轉課堂教學中，要想全面激發學生學習熱情，為學生營造一個和諧、輕松、開放的學習環境是非常重要的。所以在翻轉課堂教學中，首先教師要明確自身定位，將課堂留給學生，讓學生自主決定學習的進度和強度，為學生營造一個良好的自主學習氛圍，引導學生自主學習、思考;其次，在教學過程中，教師要鼓勵學生提問、發表自己的觀點和看法，為學生營造一個開放的探究環境，引導學生從提出問題、分析問題的過程中，提高學生探究問題和解決問題的能力;最后，教師要為學生營造一個自我展示的氛圍和平臺，鼓勵學生將所學知識在臺上進行大膽的展示和創新，讓學生可以大膽的進行自我表現，從而提高學生學熱情，促進學生個性張揚和釋放。

3、小組合作探究

翻轉課堂教學模式下，小組合作作為自主學習的一種補充形式，主要是引導學生通過小組合作的方式加強師生之間的有效交流，并進行小組成員之間思維碰撞。通過這樣的方式來引導學生以合作的形式進行問題思考和探究，從而加強彼此之間的距離和交流，提升合作意識，培養團隊精神。首先，教師根據學生之間的差異來進行小組劃分，并明確各小組成員的責任和義務，讓每個學生都能積極參與進來;其次，在小組合作過程中，教師為各小組布置相應的學習或者實踐任務，要求學生合小組成員之力完成任務;最后，教師引導學生小組成員之間、各小組之間進行交流和探索，以此來促進學生知識內化和吸收，全面提高教學效率。

4、教師綜合評價

教學評價是整個翻轉課堂的總結環節，一方面教師可以通過教學評價對學生學習情況做一個深入的了解，同時反思翻轉課堂教學中存在的問題，并在以后的教學中進行適當調整;另一方面學生可以通過教學評價來明確在學習中遇到的問題，并互相交流學習心得，感受體育樂趣，培養運動習慣。所以在翻轉課堂的評價模式中，從評價內容上來說，要轉變傳統以模仿為標準的評價方式，從學生的學習狀態、思維能力以及團隊合作等方面對學生進行綜合性評價，以此來促進學生綜合能力的全面提升;從評價主體上，要從傳統以教師為主體的評價方式，轉變為學生之間的相互評價、學生的自我評價等，通過這樣的方式來讓學生正確的認識自我，從而提升自我、完善自我。

總結：綜上所述，翻轉課堂作為新課程改革下提倡的一種新型的教學方式，在高中體育教學中的應用，對培養學生運動興趣、提高學生學習的自主性有非常重要的意義。所以作為高中體育教師要充分認識翻轉課堂的特征和意義，將其全面應用到高中體育教學課堂中來，全面提升高中體育教學的有效性，為提升學生體育興趣、培養運動習慣奠定良好的基礎。

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