關于新課改的高中英語閱讀主題式教學探討

【 摘要】基于新課改下的高中英語教學，為了能夠使教學模式與標準要求相符合，勢必需要通過科學合理的教學方式來實施改善與調整，以此來推進教學效果及學生學習英語積極性的提升。對此，文章針對關于新課改的高中英語閱讀主題式教學展開了探討。

【 關鍵詞】新課改;高中英語閱讀;主題式教學;探討

【作者簡介】袁亞娟，南京師范大學蘇州實驗學校。

引言

隨著新課改的不斷深化，對其核心理念的不斷落實，傳統模式下的英語閱讀教學及現狀已經難以適應當前英語教學的需求，可見重新進行英語閱讀教學模式的構建是極為緊要的。而主題式教學模式在實施的時候，是建立于學習資源的基礎上實施的一種自主性學習模式，這與新課改中的要求是相契合的。因此，有必要針對主題式教學模式展開研究，將高中英語閱讀教學中存在的若干問題及時進行解決。

一、高中英語閱讀主題式教學模式實施中應該注意哪些問題

1.在教學材料篩選與教學主題確定方面的問題。高中英語教師在實施主題式教學模式的時候，必須要樹立起與新課改要求相符合的教學觀念，從而實現對教學模式的改善。在具體視角的時候要打破教材的桎梏，突破教材編排框架帶來的限制，盡可能地使教學需求獲得滿足。教師需要針對閱讀課文實施主題性分析，來進行教學材料的篩選，并且結合全體學生在閱讀興趣與知識背景進行充分的考慮。

2.主題式教學活動主題的設計。當教師對主題式教學活動的主題確定之后，教師應該進一步對教學模式進行分析，對于課堂教學效率的提高是有利的。此外，教師在具體施教的時候，還應該圍繞著教學主題，來進行多樣化的閱讀前、后活動的設計，這樣對于讓全體學生都能夠積極參與到各項活動之中是有利的。

3.主題式教學開展需將指導式教學與自主學習有效結合。由于高中階段需要學習的科目是比較多的，所以英語學科的教學課程安排是非常有限的。作為高中英語教師面對這種情況時，不能將每一篇文章都開發成為教學模式中的主題單元。此外，還需要將指導式教學與自主學習能力相結合。

二、主題式教學模式在高中英語閱讀教學中的實施探討

1.通過教學主題的確定來實施教學基本脈絡的構建。教師在對教學主題實施確定的時候，應該將課程標準作為重要依據，而通過教學主題的確認構來實施教學脈絡的構建，必須要對新課程中的三維目標進行全面體現，也就是課堂教學主題必須要能夠對知識與能力、過程與方法以及情感態度與價值觀等環節實現有效性的整合。以Law and order 這篇閱讀課文為例，該課程的主題主要是圍繞著“網絡犯罪”作為教學主題的，教師在實施該閱讀課程教學的時候，可以為學生進行相關類型課堂教學基本脈絡的構建，即網絡犯罪的主要類型、網絡犯罪帶來的危害性、網絡犯罪預防與懲治的方式等，當這些基本脈絡被確定之后，邊圍繞著教學基本內容實施進一步的有效性區分，分析授導型、探究性等教學模式的適用場合。而對于文章的結構分析、網絡犯罪的類型及其預防與懲治等可作為探究性教學項目。

2.依據確定的課堂教學主題構建教學情境。新課改針對英語教學提出了新的要求，特別是在英語教學的特點方面，要求學生能夠站在不同渠道、形式的對英語進行接觸與學習，從而對英語這門語言學科在體驗與運用方面經濟親身感受。因此，高中英語教師在實施英語教學的時候，不僅需要將教科書實施科學、合理、有效地使用，還需要對其他類型的課程資源進行積極地利用，例如：課本當中已經存在的情境型教學材料;相關教參方面所提供的情境型材料等。情境型教學材料應該盡量豐富其形式，盡可能充分的對文字、視頻、圖片、漫畫等關鍵因素進行利用。此外，在進行情境型材料選取的時候，應該遵循相應的原則，比如時效性、貼近性、思想性等。將其作為閱讀教學中課文的導入部分，并建立在課本圖片的基礎上，與英語新聞視頻相結合讓學生對傳統、現代犯罪作案手段的特點進行嘗試性的說明，并針對文中的相關問題實施分組討論。再比如教師在對網絡犯罪的相關定義、歐盟委員會中包含的網絡犯罪類型進行講解的時候，教師可以與電視新聞專題片段的模式相結合，幫助學生能夠對各種常見的犯罪形式進行全面了解，并針對網絡犯罪懲治的方法采用英語模式來對個人見解進行發表。

3.將主題式教學模式與高中英語教學中的各種課型實施整合。教師在開展英語教學的時候，還需要開設相應的拓展課以及研究性課來進行補充，通常在對相關課程選擇的時候，主要采取的方法就是實施課程主題與基礎性課程之間的有機整合。這樣采能夠將課時緊張的問題實施有效地改善，并能與學生自身的實際情況相結合來進行教科書內容的拓展，從而使學生對于英語學習探究能力的鍛煉。

三、結束語

總而言之，作為語言學科的英語學科，在具體教學與學習的時候，閱讀都是一項地位非常重要的技能，隨著新課改的不斷深化傳統模式下的英語閱讀教學方式已經不能滿足教學需求。而在高中英語教學中將主題式教學模式實施有效性應用，不僅能夠明確教學的目標與方向，還能夠為教育教學提供全方位地服務。

參考文獻：

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