淺談小學英語核心素養的培養策略

【摘要】隨著新課程標準改革的不斷深入進行，有關部門和社會各界對小學英語教學提出了更多具體性的要求，同時，也對廣大小學英語老師報以很高的期待。作為英語老師而言，不僅僅需要培養學生的四種基本能力、教授給學生基本的英語知識，更需要培養學生的核心素養，提高其對英語的利用能力和表達能力，以及更加重要的英語邏輯思維能力，最終達到可以熟練使用英語的程度。因此，作為小學英語老師應該注重對學生英語核心素兼的培養，以保持其對英語學習的信心、對小學各個科目學習的積極性都大有裨益，擁有邏輯辨識能力的學生，無疑也有一定的創新意識和能力，我們在本文中主要論述基于英語學科核心素養的條件下提高小學生英語口語表達中邏輯思維能力的重要性，以期對廣大教師同仁有所幫助。

【關鍵詞】核心素養;小學英語;英語口語;表達能力

【作者簡介】鮑旭萍，江蘇省揚州市花園小學。

小學英語教學的目的之一是立足于培養學生的英語核心素養，激發學生對于英語的興趣，培養良好的學習習慣，建立英語學習的習慣，對英語發音、語調、語感有清晰的認知，以形成用英語日常交流的習慣。然而，學生在學習英語的過程中存在部分問題，英語老師在其教學過程中也存在一些不足，我們以此為契機展開對學生英語核心素養培養的論述。

一、培養英語學科核心素養的重要性以及小學生英語口語表達能力的部分現狀

培養學生的英語學科核心素養不僅僅涉及英語知識、學習技巧等方面的內容，還涉及價值觀念、行為習慣、邏輯思維等多方面要求，是學生日后可以適應社會、終身學習、最終實現自身全面可持續發展的一種保障。英語學科核心素養強調強調學生自身的主觀能動性，“核心素養”一詞也比“能力”更加寬泛，因此，我們說現階段培養學生的英語學科核心素養很重要。

目前小學英語教學的現狀令人擔憂，教學效果也并不樂觀。老師重視對學生英語知識的講述，對于學生的英語核心素養、英語口語表述能力、邏輯思維能力的重視程度不足。學生對英語知識雖有了解，但是往往不求甚解，難以在實際生活中運用，也就是我們所說的“啞巴英語”，部分小學英語老師在其具體教學中遇到大量這樣的學生：平時作業、考試成績俱佳，但是上課不喜歡發言;考試分數高，英語口語不過關;英語口語表述不完整，甚至自說自話;自由討論使思維敏捷，正式發言時期期艾艾，磕磕絆絆等。

二、培養學生英語核心素養以及提高其口語表達邏輯思維能力的若干具體措施

1.在英語課堂教學中注重對學生進行英語文化熏陶。學習英語的前提之一是對英語國家的文化背景有所了解，因此，老師在課堂上可以適當引進外國的文化、風俗、習慣，使得學生對所學英語的內容有更深的體會和理解，對于文本蘊含的信息做到及時內化。例如，部分老師的課堂教學中會播放國外電影情節、居民聊天說話、外國基本介紹的短片，在無形中解答了學生的疑惑，為何英國人見面談天氣？為何見面不詢問吃飯了嗎？在課堂上穿插講述外國人進行道歉的方式、表示感謝的形式、表示贊美的語言和舉動等，在潛移默化中使學生對國外文化有所認知。在課后布置作業，使學生自主探索和了解國外的節日，如圣誕節、感恩節等，以補充和擴展學生的知識面，因此，在英語課堂教學中注重對學生進行英語文化熏陶，可以在無形中提高學生的認知能力、學習能力，以及培養其英語核心素養，在交流和碰撞的過程中也提高了英語口語表達能力、邏輯思維能力。

2.使用英語進行課堂教學以培養學生英語核心素養和口語表達能力。學生英語核心素養的養成需要一個良好的環境，老師在其課堂教學中使用英語可以盡快地為學生營造一個相關的環境。學生在剛開始時對老師全英文授課可能有所不適，但是老師仍然要堅持用英語來講述和組織各環節，語速可以適當慢，重復次數可以適當多，學生在反復傾聽和反復感受的過程中會對老師的語言形成共鳴，在熟悉老師教學語言的過程中學生的英語核心素養會得到培養，口語表達能力會得到提高，在收聽和述說的過程中其口語表達中的邏輯思維方式也會被反復的練習，最終邏輯思維能力會得以提高。

3.打造課間和晨讀的口語環境以培養學生的英語核心素養。小學生在課堂上集中學習英語固然可以解決基礎知識講授時的問題，但是對于學生英語核心素養的培養，以及口語表達能力的培養都十分不利，課堂上相對缺少英語口語的展示時間以及空間，導致了部分學生不愿開口說英語、口語表達的能力弱化、邏輯思維能力的退化，口語表達能力和英語核心素養都難以得到鍛煉，因此，有效利用課間和晨讀時間進行口語訓練就顯得尤為重要。

三、結束語

總而言之，小學生英語學習能力的提高、學習習慣的養成、學習環境的創造，都離不開小學英語核心素養的培養。作為英語老師我們應該立足于培養小學生的英語學科核心素養， 以盡快提高其語言表達能力、邏輯思辨能力。英語的學習過程往往離不開大量的口語練習，小學英語教學的當務之急是為學生提供更多練習口語的時間、練習口語的場景、練習口語的氛圍。英語的教學活動具有連續性的特點，各階段的任務雖然不同，但是彼此之間亦有聯系，英語老師應以更加積極的態度在每個階段都付出努力，以培養學生的英語核心素養。因此，作為英語老師的我們需要繼續探索新的教學方式、學習新的教學理念，在教書育人的道路上邁出堅實的步伐。

參考文獻：

[1]朱雙麗.小學英語核心素養研究現狀及解決策略[J].教育實踐與研究（A），2017，（05）：7-9.