小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究

銀代余

摘 要：為了能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有所成效，需要我們的教師在教學(xué)過程中能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化建設(shè)。同時(shí)，還需要我們的教師把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，依靠雄厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提高課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)策略

新課程改革的深化和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂有效教學(xué)提供了一定的理論上的支持。但是隨著教學(xué)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，導(dǎo)致在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的許多問題逐漸顯露出來，這些問題嚴(yán)重滯緩了教學(xué)改革的進(jìn)程，筆者根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的一些問題，來談一談該如何完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)這一目標(biāo)：

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

由于小學(xué)數(shù)學(xué)存在著一定的邏輯性，因此，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是比較枯燥乏味的。而游戲作為小學(xué)學(xué)生最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本方式之一，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要作用。因此，我們的教師在課堂教學(xué)中，需要把把數(shù)學(xué)游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，依靠具體的游戲活動(dòng)來刺激學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“小數(shù)乘法”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘法的定理，可以根據(jù)定理進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。并且通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受小數(shù)乘法在生活中的重要性。教師在課堂教學(xué)中，可以利用趣味性的活動(dòng)來進(jìn)行課堂教學(xué)。比如，教師可以展開一次水果交易的游戲活動(dòng)。教師可以事先準(zhǔn)備一些水果道具和紙幣道具，然后選擇一部分學(xué)生讓他們扮演賣水果的商戶，另一部分學(xué)生則扮演顧客，在扮演的過程中教師可以利用小數(shù)乘法的知識(shí)提出問題，比如“商戶售賣的蘋果是5.99元每斤，顧客一次性買10斤，則顧客需要付多少錢給商戶？”學(xué)生通過體驗(yàn)顧客到商戶那里去購(gòu)買水果的這一過程，結(jié)合“小數(shù)乘法”這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，了解具體該付多少錢給商家。利用游戲的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能夠使得枯燥的課堂教學(xué)變得趣味性十足，還能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，加快教學(xué)信息化建設(shè)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活中，成為了人們生活中不可缺少的一部分。實(shí)現(xiàn)信息化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的推廣和運(yùn)用，不僅能夠發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，還能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，我們的教師在教學(xué)過程中，需要對(duì)信息技術(shù)引起足夠的重視，要加快教學(xué)的信息化建設(shè)，依靠信息技術(shù)的諸多優(yōu)勢(shì)條件，為學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

例如，在“圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱，通過對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立一定空間的概念。教師在教學(xué)過程中，可以先把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，利用PPT課件的形式把本節(jié)課中所涉及到的知識(shí)難點(diǎn)分層次的，利用簡(jiǎn)單易懂的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課本所講述的內(nèi)容有一個(gè)具體的了解。然后，教師可以利用信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上下載一些和圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱有關(guān)系的圖片和案例分享給學(xué)生，進(jìn)而是學(xué)生能夠了解更多的和本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)積累。

三、教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是人們生活中不可缺少的一部分，所以，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)，就必須把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，依靠實(shí)際生活中具體的案例對(duì)課本所學(xué)的內(nèi)容加以表述，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠把所學(xué)到的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

例如，在“小數(shù)除法”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除法來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，通過具體情境，體會(huì)小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解小數(shù)除法的意義。在課堂教學(xué)中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況結(jié)合起來，教師可以先向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們喜歡喝牛奶嗎嗎？”學(xué)生回答：“喜歡，”然后教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，提出問題：“一箱牛奶的價(jià)格是32.4元，每箱牛奶又有20袋，問每袋牛奶值多少錢？”學(xué)生回答：“1.62元”。把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，依靠生活中具體的案列在課堂教學(xué)中加以靈活運(yùn)用，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有所收獲，進(jìn)而完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的目標(biāo)。

總的來說，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，不僅可以改變?cè)究菰锓ξ兜恼n堂教學(xué)環(huán)境，使的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中充滿活力和趣味性，還能夠提高學(xué)生的課堂積極性，提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)不是一朝一夕就能夠完成的，這需要我們的教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和革新，通過游戲化的教學(xué)方法和信息化的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性教學(xué)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)趣味性十足的課堂中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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