小議新課標理念下小學音樂教學方式的改革

張鐘允

◆摘? 要：音樂教育對于學生而言有著積極的作用，可以陶冶學生的情操，提升學生的審美情趣，讓學生對生活保持一個積極樂觀的態度。新課標理念下，要求教育需要發揮學生的主觀能動性，改變傳統的授課方式，探索“自主、合作、探究”的教育方式，調動學生積極性，提升教育質量。本文主要研究新課標理念下，小學音樂如何進行教學方式的改革。

◆關鍵詞：小學音樂;新課標;教學改革

音樂做為一門藝術形式，有著非常積極的作用。隨著時代的發展，人們更加關注孩子才藝的培養，重視音樂教育，培養孩子的音樂智能，促進孩子全面發展。小學階段便開設了音樂課程，培養學生的音樂才能，目的在于培養學生學習音樂的興趣，讓學生掌握音樂的基礎知識。本文結合教學實踐以及新課標的教學要求，進行音樂教學的新嘗試，以期取得更好地教育效果。

一、傳統音樂教學模式存在的弊端

教學模式都是在固定的教育理念和教育思想的影響之下形成的，依據教學的任務和目標，設計和組織教學活動。傳統的音樂教育模式存在許多的不足，比如，教學觀念上的不重視，認為音樂教學就是教給學生唱歌，教學方法上也是教師一句一句地交給學生唱，學生會唱某首歌了便完成教學任務。該教育模式下，跟應試教育一樣，同樣將音樂課視為知識和技能的傳授，重視理論知識傳授，開展發聲訓練等活動，教學比較枯燥乏味。學生無法通過教學活動，真正地感受和理解音樂，教師成為課堂教育的主角，學生則被動地接收教師傳遞的音樂知識。

二、新課標理念下小學音樂教學方式的改革

新課標理念下與傳統教育理念最大的不同在于更加關注學生層次，突出學生的主體地位，以調動學生興趣和積極性為教育目的，而不是硬性地灌輸知識。我對小學音樂教學方式進行了如下的改革。

（一）改革音樂學習方式

新課標理念下，要求音樂教育實行“自主、合作、探究”的音樂學習方式，改變傳統的黑板、書本、教師教學的方式，讓音樂課堂更加生動有趣。做為音樂教師，我們首要的任務便是大膽地創新教學模式，為了突出學生的主體地位，以學生的心理為基礎，讓學生放手學習，給學生營造一個無拘無束的學習環境。采取小組合作的方式，讓學生互幫互助，相互影響，相互改變，更容易激發學生的興趣。借助多媒體、視頻等現代化設備，開展音樂教學，讓教學課堂變得有滋有味。

（二）營造良好的教學環境

小學音樂課堂應該重視學生對于音樂的理解和感受，學生做為學習的主體，教師必須加強對學生的引導，讓學生積極參與到音樂學習。首先，教師做好學生的音樂啟發，給學生營造一個沒有教師干預、無拘無束的音樂學習環境。其次，教師重視音樂課堂的互動，讓學生對音樂課堂時刻保持新鮮感。根據學生的興趣愛好、心理特點等，將音樂和舞蹈、音樂和游戲等要素結合起來，豐富音樂教學的形式，讓音樂活動變得豐富有趣。最后，營造學習音樂的良好情境，通過豐富的音樂活動，激發學生參與的積極性，充分調動學生的口、腦、手、腳等部位。例如，我們在開展《迷人的火塘》音樂課程時，可以采取載歌載舞的教學方式，利用多媒體課件，播放歌舞視頻資料，讓教學內容與歌舞相伴，并鼓勵學生載歌載舞地表現自己，這樣音樂課堂變得十分有趣，學生的參與熱情高漲，教學效果也得到很好地提升。同時載歌載舞的教學方式，也可以讓學生更好地感受到音樂的節奏，音樂表達的內容，感受音樂之美，提升學生對音樂的認識。

（三）加強地方音樂資源的利用，拓寬音樂教學的渠道

加強音樂教育資源的開發，可以利用地方音樂資源，拓展音樂教育的渠道和豐富學生的視野，通過教學模式地調整，提升學生的綜合素質。地方音樂做為一種重要的教育資源，將其用于小學音樂教學，用于激發學生的音樂潛能，提升學生的音樂素質，培養學生的音樂素養，既實現了豐富音樂教學的內容，也實現了傳承地方音樂的目的。民族音樂便是一種重要的地方音樂資源，通過對民族音樂的學習，提升學生的人文素養，實現學生的全面發展。如安徽的黃梅戲，將其引入到小學音樂教學，一方面豐富音樂教育資源，擴展學生的視野，另一方面也讓學生感受到民族音樂的魅力，更好地理解音樂，感受音樂中的人文素養，提升學生的音樂審美，進而促進學生全面發展。如在小學音樂教學中，引用黃梅戲《對花》，給小學生提供一些戲劇服裝，讓其可以穿著戲劇服裝，一邊歌唱一邊表演，充分激發學生參與音樂課堂學習的積極性，提升學生對音樂對黃梅戲的熱愛。而且這種地方音樂和流行歌曲結合的方式，既可以豐富學生的視野，又可以讓學生對音樂的表現力有了新的認識，潛移默化地培養學生的音樂創造力。

三、結束語

綜上所述，學習音樂可以陶冶情操，提升審美，開發音樂智能，促進人們的全面發展。音樂有著多種多樣的形式，學習音樂對于學生的學習和成長有著積極的作用。小學階段，開展音樂教學需要結合新課標的要求，突出學生的主體地位，本著“自主、合作、探究”的原則，培養學生的音樂素養，結合學生的心理特征，進行音樂教學的創新，提升音樂教學效果。新課標理念下，我們可以從以下方面進行教學改革：首先，改革音樂學習方式，豐富音樂的教學方法。其次，營造良好的教學環境，打造積極活躍的音樂課堂。最后，加強地方音樂資源的利用，拓寬音樂教學的渠道，豐富學生的視野，培養學生的音樂創造力。

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