現代教育技術在高中數學教學中的應用分析

陳紅

摘 要：信息技術的進步改變了傳統教育教學局面，尤其是現代教育技術在數學教學中的應用，改變了數學課堂枯燥沉悶的局面，促進了數學教學局面的改善。現代教育技術與數學課堂的整合，能夠有效調動學生的學習興趣，促進學生參與數學課堂教學活動的積極性，改變學生傳統被動的學習習慣，建立新型的數學課堂教學模式，對于數學教學質量的提升有著十分重要的作用。

關鍵詞：現代教育技術；高中數學；現狀；策略

前言：

受我國應試教育的影響，數學在高考中占有相當大的比重，因此，數學教學方式也備受廣大家長和學生的關注，為了有效地提高高中數學課堂教學質量，教學工作者可以將現代教育技術應用于高中數學教學中，立足于學生能力的長遠發展，為優化高中數學課堂奠定良好的基礎。

一、現代教育技術在高中數學教學中的應用現狀分析

在數學教學過程中，教師利用電腦、圖形、聲音、動畫等方式將數學教學內容進行綜合的處理和整合，使學生能夠更加容易的理解數學教學內容；同時教師又將新興信息技術應用于學生作業和教學評價的過程中，充分的發揮了現代教育技術在教學方面的優勢，奠定了數學高效課堂教學的基礎。

首先，硬件資源和設備的應用效率不夠高，現階段很多學校已經配備了較為齊全的現代教育基礎設備，像多媒體電腦、交互式電子白板、電子實物展臺等一些新型的高科技產品，但是很多教師在教學過程中并沒有充分利用這些資源。其次，在數學教學過程中，雖然很多學校購買了相對應的現代教育配套的教學資源，但是在教學過程中卻沒有對教學資源進行修改和利用，很多教師還是根據自己對知識和學習內容的認知進行課件的制作，而且一般就是簡單的幻燈片的形式。第三，教學體系不完善，表現在教師培訓體系的缺失，面對一些先進的教學設備，很多教師并不能夠熟練的進行操作，課堂應用的過程中也出現了這樣那樣的問題。

二、現代教育技術在高中數學教學中的應用策略分析

（一）快速查詢資源，方便教師備課

現代化教育技術的應用，更加方便了教師進行教學資源的查詢。教師備課是提高數學教學質量的基礎，通常情況下，教師備課環節包含明確教學目標、確定教學思路、查閱教學材料、精選課堂習題、制定教案等。將現代教育技術廣泛的應用于備課工作中，教師能夠從互聯網資源中吸取更多的數學教學資源，并且利用現代化的信息技術工具對教學資源進行更加細致的分類存儲，方便教師進行多樣化的教學資源的應用，提高高中數學教學的有效性。

（二）利用現代教育技術再現知識背景、知識形成和知識應用過程

數學是一門邏輯性極強的學科，要求學生要有良好的思維能力，尤其是涉及到一些抽象的計算問題和圖形問題時，傳統的教學手段達不到化靜為動的教學效果，因此，教師可以利用現代教育技術，將復雜的問題簡單化，靜態的問題動態化，從而再現知識的產生背景、形成過程和應用領域，使抽象的數學知識變得更直觀、形象、生動，進而幫助學生理解數學知識。

（三）使用現代教育技術能夠培養和優化學生的思維能力

在現代教學工作當中，我們要特別加大對學生思維能力的培養和優化，讓他們在思維上既有非常明確的目的性，又能找到解決問題、達到目的的方法、途徑；既能有開闊的思維方向，又能切實發現事物的本質；既能擁有大膽創新的思維品質，又能針對實際問題加以周密的分析。通過生動、形象的表現形式，將原本枯燥無味的數學公式、數學模型極富人性化的展現出來，不僅能夠提高學生對于學習的興趣和動力，還能激發和優化他們的思維能力，加深他們對于知識點的理解與消化。

（四）運用現代教育技術，促進教師的教和學生的學相結合

高中數學課堂教學過程是教師的教和學生的學相結合的過程，需要教師與學生的緊密配合才能夠有效的提高課堂教學質量。在這個過程中，教師起是到的主導作用，學生起到主體作用，教師主要控制教學流程和信息的融合，在教學過程中，借助多媒體教學的優勢，構建師生互動課堂，高效學習高中數學知識，在師生互動的過程中，構建新型的師生關系，提高高中數學教學有效性的同時，也能夠提高學生數學綜合學習能力，提高學生數學綜合素養。

（五）及時批改作業，提高學習效率

將現代信息技術應用與作業批改的過程中，能夠提高作業批改效果，對于提升學生的學習質量有著極為重要的作用。比如說，利用QQ平臺進行作業批改，教師和同學們在作業交流平臺上就能夠進行溝通，這樣即便是放假過程中，教師也能夠及時的對學生作業進行批改，方便快捷，提高學生學習質量。

（六）完善教學評價體系，構建數學高效課堂

完善教學評價體系，加強教師專業培訓，提高教師專業素養，教師在進行學生綜合評價的過程中，也要將學生學習成績之外的能力進行綜合考評，如學生的自主學習能力、創新意識和創新能力、動手實踐能力以及數學知識的應用能力等，對學生進行全面綜合的評價，這也有利于學生綜合能力的提升。

三、結論

以人工智能、AR/VR、云計算、物聯網、大數據等為代表的新興信息技術在高中數學課堂教學中的應用，能夠改變傳統的數學教學局面，增加數學課堂的趣味性，豐富數學課堂的教學內容。

參考文獻：

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