提升教學設計能力促進學生健康發展

寇彥茹

摘 要：教學質量有效保證的手段就是教學設計，教學設計水平決定著老師專業素養水平，在新課程背景下，如何提高體育老師的教學設計能力是新時代教育發展中必須重視的問題。

關鍵詞：體育教師;教學設計;能力提升

青少年是國家的未來，他們的健康教育一直是學校教學工作重中之重，也是研究者的熱點問題。同時，體育教學設計是教學得以實施的有力保證，也是體育教學的源頭;體育老師的設計能力是體育教學工作得以順利開展的關鍵所在。如何提升體育教師教學設計能力是每一位教學工作者值得深思的問題。

一、主管部門層面。

1.要深化體育教學改革，提升體育教師教學設計能力。

作為上級主管部門，要改變傳統用人理念中的只重視學歷而忽視教學能力的做法，要重視運用多形式來提升教學設計能力，將專業培訓、校本培訓、機構培訓、教育研讀結合一起，組織好體育老師的業務培訓。教育部門要急老師之所急，為老師提供方便，讓他們參與到多形式的培訓中來，提升他們的教學設計能力。安排培訓時盡量考慮培訓的時間不要與教學時間相沖突，培訓的方式和內容要有較強的針對性，由學校協調，有計劃分批來安排時段，讓所有的體育老師都參加培訓，促升業務能力。同時，作為管理部門要協調組織好體育教學研讀活動，增進學校與學校，老師與老師之間的交流，切實提高他們的教學設計能力。

2.拓展人才引進渠道，強化體育老師隊伍建設。

體育教學得以正常進行的保障就是老師的專業技能和專業理論知識，在這個前提之下，一些優秀的非體育教育類的特長生也可以吸引到體育老師隊伍中來，比如一些優秀的體育隊員、社會體育專業、休閑體育專業人才等，這類體育人才有著豐富的專業經驗，引進到教師隊伍中來，可以改變體育老師的專業結構，對體育老師的整體素質的提升有著很大的幫助。

二、學校層面。

1.提升體育老師的學科地位，調動老師的工作積極性。

在傳統的學科教學中，體育教學歷來不受重視，新課程背景下，作為學校管理層面的領導一定要轉變管理理念，重視體育學科的地位，平等看待每學科的老師，鼓勵他們提升專業素養，提高教學設計水平，最大化的激發體育老師的主動性和創造性。同時學校領導也要起模范表率作用，大力動員全校師生參與到體育活動中來，進而營造良好地校園體育氛圍，培養學生的體育興趣，給予體育老師更多的主動權，促進每一位學生健康成長。

2.改善體育教學環境，發揮老師的能動性。

由于傳統觀念的影響，好多學校不愿意在體育教學器材設置上配套更多的資金，導致體育活動無法正常開展。新課改背景下，學校管理者一定要轉變觀念，順利推行新課程改革，完善體育設施，進行學校體育硬件設施的改善，滿足各個體育項目能夠正常開設。同時也要鼓勵體育老師轉變教學觀念，采用媒體資源開展體育教學活動，提升體育老師的自我學習能力，增強教學的主動性。

三、教師層面。

1.加強理論學習，提升體育教學設計能力。

有效實施體育教學的前提之一就是要有科學的、先進的教學理念，有效的教學設計是以扎實地教學設計理論來支撐的，體育教學設計要調動自身學科知識和借鑒其他學科的理論作為支撐。這就要求體育老師在教學中，要不斷地加強自身教學設計的理論學習，以先進的、科學的理念來指導自己的教學實踐，通過豐富的理論知識來開拓體育教學的視野，借鑒其他學科理念來豐富自己的教學手段，切實提高教學能力。在實際教學實踐中，體育老師要加強類似課程設計和新課程標準的學習，來提升自身的設計能力。

2.重視教后反思和教學評價，完善教學設計。

體育老師在組織教學過程中，進行教學設計時，要有一套完善的評價機制，通過老師的評價、學生的自我評價、學生間的相互評價來推動學生體育學習積極性，讓學生能夠更好地進行體育技能學習。同時老師要在教學中培養學生的自主學習的能力。而在每一節教學內容結束之后，體育老師要能回顧教學的過程，結合教學的實際情況和學生的反饋，進行書面的教學反思活動，要長久堅持，這不但能促進老師向研究化方向邁進，也能不斷完善自己的教學設計，讓整個教學過程充滿活力，不斷創新自己的教學理念，提升教學能力，進一步調動學生學習的積極性。

3.創新教學方式，轉變教學理念。

體育學科有其學科的特殊性，教學中一定要打破傳統的教學模式，科學、合理地運用教學器材，只有這樣才能極大的調動學生積極性。在科技日新月異的今天，新鮮事物層出不窮，尤其學生對這些事物有先天的接受能力，戶外教學已經不再是體育教學的常態，體育老師在完成教學目標和教學內容的前提下，要更新觀念，重視多媒體技術對體育教學的輔助性，老師要主動地更新自己的教學和指導學生的方法，只有這樣才能激發學生體育鍛煉的積極態度和參與體育活動的熱情，進而提升體育教學的效率。

總之，在新課程改革大力推行之際，教育部就已經要求老師從教學方式、教學理念、課程結構和課程建設等方面要做好深化改革，體育老師作為教學活動的執行者和決策者，他們的教學能力是教學質量得以保證的重要因素，為了實現體育課程教學目標，提升學生體育綜合素養，促進學生的全面發展，體育老師一定要提升自身素養，科學、合理地進行教學設計，同時，教學設計也是體育教學活動得以順利推進的有力保障，直接反映著體育老師這一教學主體的素養和能力，因此體育老師一定要重視提升體育學科教學設計能力。

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