高職體育教學有效性提升策略

袁臻

摘 要：毋庸置疑，有效教學一直以來都是高職體育教學中教師追求的重要教學目標，而在當前的教育背景下，又給有效教學注入了新的內涵，這就需要教師從教學方法上進行轉變，以此來更好地促進教學過程的優化。為此，本文將會以筆者實際的從教經驗為例，談一談應該怎樣促進高職體育教學有效性的提升。

關鍵詞：高職體育；有效教學；教學策略

簡單來說，有效教學主要是指教學效果不低于平均水準的教學。就目前的實際情況來看，有效教學不但要求教學效果達到預期的教學目標，更加關注的是在教學目標實現的過程中學生的表現是怎樣的。因此，在高職體育教學中，教師應利用恰當的方式對傳統的教學模式進行突破，從而將學生確立為學習活動中的主體，只有這樣，才能不斷促進高職體育教學質量的提升。為此，本文會從以下幾個角度來敘述高職體育教學有效性的提升策略。

1.加強動作示范，培養運動技巧

不難理解，在體育課程的教學中，大多數運動項目通常都會對運動技巧有較高的要求，而掌握運動技巧也是學生參與運動的重要基礎。因此，為了提高教學有效性，教師需要給學生進行詳細的動作示范，在動作示范中，教師首先應該完整給學生演示相關動作，從而使學生對相關動作建立整體表象，然后，教師應給學生講解相關運動技巧的細節，從而使學生完整掌握動作要領。只有這樣，才能為學生運動技能的提升創造良好的前提條件。

教學網球項目中“急截球”這一動作時，我給學生進行了動作示范，現代網球以上旋打法為主流，急截球就是經常使用的技術。首先，我完整演示了動作流程，使學生對這套動作有了整體的印象，然后，我將相關動作分為了正手急截球和反手急截球給學生進行了講解：正手急截球：當對方來球時，迅速上前，選擇最適合發力的位置進行擊球，在擊球時，隨球擺動的幅度要大，并迅速調整姿態準備下一次擊球；反手急截球：通常用兩手握拍，使拍頭和球平行，為保證截球成功率，在擊球瞬間要用盡全身的力量，同時，為了保護手腕，手腕部位要隨揮。最終，通過我的講解，使學生初步掌握了相關的動作技巧。

2.尊重學生實際，完善運動計劃

教師應該明白的是，在高職階段，學生在體育能力的發展中已經出現了較為明顯的差異，尤其是學生身體素質的差異，更是教師應該充分了解并尊重的。因此，在高職體育教學中，教師應該根據學生不同的身體素質情況提出更加具有針對性的運動要求，只有這樣，才能使不同身體素質的學生均取得一定的進步，從而使最終的教學取得更好的效果。

教學田徑中“中長跑”項目時，為了給學生制定更加科學的運動計劃，我根據學生的實際情況進行了分層教學。首先，我根據《國家學生健康體質標準》對學生進行了體能測試，根據這一標準，按學生最終成績的優秀、良好、及格、不及格分別把男女生劃分成了四個層次。當然，為了維護學生的自尊心，我沒有將最終的成績進行統一公布，而是采用了隱性分層的形式。之后，我給不同層次的學生制訂了不同要求的運動計劃。此外，隨著學生體能的不斷變化，我還會引導學生不斷對運動計劃進行調整。最終，通過這種差異化的教學方式，使中長跑的教學質量有了一定的提升。

3.豐富教學形式，激發運動熱情

要提高體育教學的有效性，一個十分重要的基礎就是充分激發學生的運動熱情。因此，在高職體育教學中，教師應打破一成不變的教學形式，采用更加豐富的教學手段，以此來增加教學過程的趣味性，從而有效調動學生的運動熱情，只有這樣，才能為教學有效性的提升提供有效的保障。

教學足球項目中“腳內側傳球”的相關內容時，在給學生講解完相關的動作要領之后，為了激發學生參與足球運動的熱情，我設置了一個課堂游戲。游戲的內容是：學生圍成一圈，在圈中放置若干標志筒，學生用腳內側傳球的方式進行傳球練習，在傳球過程中，若碰到標志筒則被淘汰，直到決出最后的勝者。最終，通過這個游戲，使學生在活躍的課堂氛圍中進一步了解了相關知識。

4.科學進行評價，強化教學效果

在課堂教學中，教學評價同樣是一個十分重要的環節，及時有效的教學評價，會對最終的教學質量產生十分重要的影響。因此，在高職體育教學中，教師應不斷對教學評價模式進行完善，以此來提高教評價的有效性。

同樣以“網球急截球”這部分內容的教學為例，在講解完相關內容之后，我馬上進行了教學評價。首先，我要求學生進行了自主評價，讓學生談一談自己最相關教學內容的理解程度，然后，我根據學生存在的一些共同問題進行了針對性的講解，接著，我對學生進行評價時，主要對學生的學習過程進行了評價，如：學生的學習態度、學生在學習中的創造性等方面，同時，進行總結性評價時，我主要是對學生進行了激勵。最終，通過這種評價模式，有效強化了本節課的教學效果。

總結來說，在當前的高職體育教學中，教師應不斷對教學方法進行改進和優化，并完善每一個教學環節，只有這樣，才能不斷促進高職體育教學有效性的提升。

參考文獻

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