論道德與法治教學中學生責任意識的培養

秦曉娜

摘? 要：學生是祖國的未來和希望，中學階段是學生樹立個人認識和人生價值觀的重要階段，所以在中學階段加強學生的道德法制教學非常重要。通過道德與法治課程教育和引導學生樹立良好的責任感，學會以負責任的態度應對學習和生活中遇到的各種問題，對培養學生正確的人生觀和價值觀、提高學生綜合素質、促進學生身心健康發展都有很重要的意義。

關鍵詞：法制教學;責任意識;培養

一、引言

中學生責任意識的培養不僅是教育教學的要求，也是學生自身健康發展的需要，所以在道德與法治課程教學中，需要教師深度挖掘教材內容，科學制定教學方法，選擇行之有效的方式和方法幫助學生培養良好的責任意識，樹立正確的人生價值觀。

二、深度挖掘教材內容內涵

教材內容是中學道德與法制教學的基礎，在道德與法治教學中培養學生的責任意識首先要從教材內容入手，充分利用好教材資源，深入挖掘教材內容內涵并將之應用于教學之中是培養學生責任意識的重要方式之一。中學道德與法治教材中為責任意識培養教育提供了很好的資源，比如《做負責任的人》這一節課的內容就是教育學生懂得責任意識的重要性以及不負責任的后果。在進行這一節內容的教學時，教師就需要利用好教材內容，引導學生理解責任的意義和重要性，理解不負責任的后果，樹立起學生的責任意識，也懂得承擔責任需要有所付出，在此基礎上對關于責任的付出與回報進行討論，全面系統地引導學生責任意識的培養和發展。

在道德與法治教材中，有很多關于責任意識的相關內容，比如《師長情》這一節的教學內容，這一節的內容既點出了孝親敬長是我國的傳統美德，又點出了這一美德是我國公民的法律義務。《生命的思考》這一節的內容敘述了生命的來之不易，要珍惜自己的生命，讓學生懂得要對自己的生命負責。同時，也讓學生明白人之平等，每個人的生命同樣珍貴，懂得尊重他人的生命，這是對學生道德意識的培養。所以，教師應該認真對待教材，完成對教材內容開發挖掘并在教學過程中進行充分利用。

三、多元化教學方式加強互動

時代在發展，思想在發展，教學方式也要發展。由于道德與法治課程的內容相對來說比較枯燥，傳統的灌輸式教育方式往往使得學生無法產生較高的學習興趣，進而影響學習質量。在這樣的情況下，就需要教師盡可能地豐富課堂教學手段，在課堂教學中想方設法加強與學生的互動，提高學生的課堂參與度，并與時俱進的通過影音視頻等多媒體方式展現課堂知識點，讓課堂內容生動鮮活起來，吸引學生的注意力，達到激發學生學習興趣，提高課堂教學質量的目的。

比如道德與法治教材中《讓家更美好》這一節的教學內容，教師在教學時可以在一開始就借助多媒體方式為學生播放一些家庭圖片和視頻片段，在課堂氣氛得到活躍之后，再就“我的家”這個話題讓學生展開討論，鼓勵學生分享自己的家庭生活，諸如溝通方式、娛樂方式等等。在討論中讓學生自己尋找問題，提出問題，尋求解決問題的答案，引導學生以負責任的態度面對家庭生活和生活中出現的問題，培養學生的家庭責任感。

再比如《生活需要法律》這一節的內容，可以通過網絡多方搜集各個國家的不同文化和法律內容，再以圖片、音頻等多種方式進行展示，既拓寬了學生的視野，又讓學生加深了學習印象，還可以在這個過程中對法律意識和責任意識加以強化，以一種生動的方式讓學生理解到責任的重要性和必要性。

四、適當進行社會實踐

書本的知識是豐富的，但也是不夠生動的，書本的知識僅限于理論，為了對學生進行全面發展的培養就不能僅停留于理論教學，需要在教學中適當的引入實踐內容，將教學與實際生活聯系起來，在拓寬教學空間和內容的同時引導學生辨別實際生活中事物之間的多樣性和差異性，在具體的實踐中探尋正確的價值觀念、道德觀念和責任觀念。在實踐中進行深入理解，通過自身親眼所見、親耳所聞得到的信息才有更深刻的理解。

在具體的實踐活動中，教師可以通過帶領學生走進社區、工廠讓學生真實感受到社會生活，通過對社區服務人員和工人繁忙工作的觀察，深入直觀的理解社會責任意識。除此之外，教師也可以帶領學生參與志愿者的愛心活動，諸如到敬老院獻愛心、幫助殘疾人等等，在活動中體會承擔責任的感受，覺醒責任意識。還可以鼓勵學生多關心時事政治和社會新聞，通過網絡報紙等方式獲取相關信息，了解社會生活和國家時事，通過對各種信息的了解逐漸養成對社會和國家的責任意識。通過對多方情景和信息的直接接觸，學生會對社會和生活有了更直觀的印象和更深切的體悟，并從中意識到自身所應承擔的責任，在這一過程中逐漸形成良好的責任意識。

五、結束語

綜上所述，中學生的道德素質教育和責任意識培養是非常重要的，為了在道德與法治教學中更好地培養學生的責任意識，需要教師在教學中根據學科的特點和內容充分挖掘教材內涵，盡量豐富教學方式，對于教學內容和方法進行不斷創新并配合實踐教學，幫助學生樹立正確的三觀，在學生心里意識形成的過程中起到正確的引導作用，實現自身的全面發展。

參考文獻

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