初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養

麻燕

摘 要：在初中英語的學習中，閱讀課是培養并增強學生各方面能力的最好方式。初中英語閱讀課教學不僅增強了學生的語言能力和閱讀能力，而且最重要的一點是培養了學生有關英語學科的核心素養，學生在英語閱讀課上掌握了部分英語單詞、語法的運用方法，鍛煉了正確運用語言的能力，并且在一定程度上提高了學生的英語學科核心素養。因此，課改的重點就是閱讀課教學方法必須要有所創新，實現英語閱讀課教學與英語學科核心素養培養的完美結合。本文針對如何在初中英語閱讀課教學過程中培養學生的學科核心素養進行了研究和探討，希望能發揮積極作用。

關鍵詞：初中英語；閱讀課；教學方式；學科核心素養；培養

英語閱讀是初中生學習英語過程中非常重要的一部分內容，它不僅能增長學生對英語文化知識的了解，而且還能鍛煉學生們的閱讀能力、寫作能力和語言表達能力。英語教師在教授英語知識的過程中要盡可能多的進行英語閱讀課教學，這樣才能有更多的機會培養學生英語學科的核心素養，將英語閱讀課當作培養并提高學生學科核心素養手段的同時可以更好的發展初中生的素質教育。面對國家對人才越來越嚴格的要求，在初中階段就要關注學生學核心素養的培養，這是學生在以后的人生路上能實現長遠發展的重要保障，因此，英語教師要重視閱讀課教學，最大限度地發揮其在培養學生英語學科核心素養方面的作用。

一、促進學生對文章的深刻理解，實現高效率的學習。

英語學科素養的培養需要經過很長時間的慢慢學習，堅持不懈，它是一個持續性的過程。并且學生學習的內容都是經過相關的專家學者結合學生的實際學習情況編制的，具有很強的實效性，如果學生沒有細心學習，就做不到高效率地學習。另外，學生利用閱讀課進行課外知識大量閱讀，可以學習到之前沒有接觸的內容，同時還可以鍛煉自己的英語口語。所以，教師要根據學生實際情況選擇教學內容進行教學，讓學生更好的掌握所學內容。比如，英語教師在講授“How to learn English？” 這一課時，并不能只是簡單地講解單詞和翻譯課文，還要把課文中的一般現在時、一般過去時、現在進行時等各種時態給學生講解清楚，讓學生能夠理解各種時態的表達方式并熟練應用，幫助學生進一步理解課文，實現高效率的學習。

在英語閱讀課教學過程中，英語教師要活躍課堂氣氛，積極與學生展開互動，為學生們展示自己提供機會。在選擇閱讀課的教材時，要掌握學生們的學習情況，根據學生們的英語學習水平進行選擇，不能打擊學生學習英語的積極性。另一方面，英語教師在開展閱讀課教學時，要創設良好的學習情境，引導學生對閱讀的內容進行思考分析。例如，學生在學習“Nice to meet you”一課時，可以通過師生互動或者學生之間的對話來創設文中情境，有利于學生對英語知識的理解，在提高教學效率的同時也增強了學生的理解能力。

二、設計不同層次的教學內容，調動學生學習英語的積極性。

在英語閱讀課教學過程中，英語教師可以設計不同層次的教學模式，根據學生們不同的英語水平劃分為高、中、低三個層次，每個層次的學生學習的閱讀內容都是不一樣的。英語教師在教學過程中要學會引導并且鼓勵每一個學生敢于大膽地用英語表達自己的想法，經過不斷的英語表達訓練，時間長了就會慢慢形成固定的英語思維模式，這樣學生在用英語表達的時候就會更加流暢，對學習英語的積極性也會大大提高。

比如，英語教師在教授外延版九年級上冊“Module 1 Wonder of the world”一課時，可以利用文中的內容設置一些復習英語中六種時態的問題，針對復習的時態知識難易程度也不盡相同。其中要注意的一點是英語教師設置的問題要有層次，設置的問題要對應課本中的教學內容，不能使學生感到無從下手，要讓不同層次的學生都能積極思考，運用自己的閱讀方法在課文中找到相應問題的答案。不同層次教學模式在閱讀課堂中的運用，不僅照顧到了全部的學生，而且調動了學生們學習英語的積極性，使每一個學生都喜歡學習英語。

三、掌握閱讀關鍵信息的獲取，提高學生的文化素養。

在閱讀課上進行課外閱讀時，教師要給學生選擇合適的英語教材，學生要學會獲取文章中的關鍵信息，體會文章中表達的深刻內容，更好的提高學生對英語的學習興趣。在獲取關鍵信息時，可以通過課堂互動、學生交流來更好地理解文章內容，體會作者的思想，學生要學會根據自己學習的實際情況用英語表達自己對文章的理解，在用英語表達的過程中，教師要重點關注該學生，對學生提到的關鍵詞語進行鼓勵，培養學生的判斷能力。

在選擇閱讀教材時，教師可以選擇一些貼近生活實際，反映社會現狀的文章，這樣不僅能幫助學生準確地獲取關鍵詞，更好地理解文章，而且還能幫助學生了解更多英語國家的文化以及社會動態的變化，增長英語知識的同時還受到了眾多英語國家文化的影響。閱讀課上的學習鍛煉了學生各方面的能力，提高了學生的文化素養。

結束語：

英語閱讀在初中生學習英語過程中發揮著極其重要的作用，閱讀課可以幫助學生了解更多的英語知識，并且還可以促進學生閱讀能力、理解能力、寫作能力的增強。除此之外，英語教師還可以通過開展英語閱讀課來培養并提高學生的英語學科核心素養，使學生的綜合能力和文化素養都能得到一定程度的增強?？偠灾?，英語閱讀課是培養學生學科素養的有效手段，通過創新英語閱讀課的教學手段，在落實學生學科核心素養的培養，促進初中生學科核心素養的提高等方面都能發揮重要作用。

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