淺談提高中英語閱讀能力的幾種方法

李曦

摘 要：高中英語在我們的學習生涯中的一個重點也是難點，高中英語是我們英語學習生涯的基礎，它不同于初中英語，只是分析簡單的句式，學習一些簡單的語法知識。高中英語相對于初中英語有一個很大的飛躍與提升。要求學生理解長篇的復雜的段落，高中英語的句式包含的主謂賓定狀補，都要理解的非常透徹。然而在高中，我們學習英語的時候往往覺得英語的閱讀理解非常的困難，每次英語考試的時候，閱讀理解的成績都十分低。而且，我們在學習的過程中不難發現，閱讀理解能力往往是英語考試的重點，并且有逐年增加的趨勢。以往的經驗，英語閱讀理解是得分的關鍵。

關鍵詞：高中英語;閱讀理解;提高方法

首先，在做閱讀理解的時候，我們不僅要掌握一定量的詞匯，堅實的語法知識，還有對句式的分析能力，并且，我們要掌握該篇英語文章的背景，其中就包括了國家的社會文化政策的知識掌握。這就不僅僅考驗了我們上課的質量并且還考驗了個人的經歷，生活常識等個人知識。良好的英語閱讀理解能力對我們的以后的生活或者社會交流工作都有著很大的幫助。所以，在學習英語的過程中我們要采取方便又高效的方法提高我們的閱讀理解能力[1]。

一、熟記單詞，掌握一定的單詞量

我們要提高自己的單詞掌握量。首先要把課本上學習的知識背得滾瓜爛熟的，要倒背如流，還要都能一一聽寫出來。其次我們不能單單的掌握書本上的單詞，要學會拓展，比如我們在背課本上的單詞”happy”的時候，大家都知道這個單詞的意思是”高興”，這時候我們就可以拓展，表示高興的單詞還有：pleased，glad，elatd，delight...等等。就如這樣，我們應該掌握多個單詞。還有，在我們閱讀的時候我們還是會發現有許多單詞我們都沒有見過，所以，我們還要掌握一定的課外單詞。我們課外的時候要買一些背單詞的書，增加自己的單詞量，反復背誦才能熟記于心。而且要有針對的背單詞，英語單詞和其它語言課程是一樣的。單詞都是分類的。就比如關于寫社會環境，商業經濟，自然環境等方面的單詞，這些單詞又分名詞，形容詞，副詞等。我們在背誦的時候，要分類做筆記。就比如關于環境方面的單詞有：environment，environmentprotection，plantrees，pollution等，這些一類的單詞可以一起背誦，因為我們在閱讀的時候，英語文章也是有針對性的。這樣可以讓我們腦海里有一定的印象[2]。

二、掌握文章主體大意

在我們閱讀英語文章的時候，我們應該首先簡單的瀏覽一遍，掌握英語文章的主旨，文章都是有針對性的的描述一個事情或者社會現象。要掌握英語文章的主旨就應該找到文章的主題句，才能理解重點把握全文。大多數的英語文章都會有主題句，其他的文字都是圍繞主旨而擴展開來的。有的英語文章的主旨句在開頭，有的在結尾當然還有的在中間，閱讀的時候應該要主要掌握這些句子，理解句子的具體意思。這會大大提高閱讀的速度和質量。之后應該列出一個文章大意的提干，在腦海里或者草稿本上畫出文章的導圖，嘗試在腦海里描述一個故事。簡單的瀏覽一遍后，但開始具體仔細的通讀全文，對于文章中的長句和難句要重點仔細的分析。多讀幾遍，具體的掌握句子的意思，通過讀句子的主謂賓定狀補拆分，最后得出句子的意思。這樣才能高效的提高自己的閱讀理解能力。而且，在課外的時候，我們應該多尋求一些英語雜志，書籍來豐富自己的知識量和英語背景經驗。當我們的閱讀量逐漸增加的時候，達到一定量的時候，再當閱讀英語文章的時候，我們就不會顯得這么困難和生疏。

三、培養閱讀興趣，加強閱讀理解的練習

閱讀理解往往是整張英語試卷中最難的部分，這往往會使得我們閱讀的時候十分煩躁，嚴重打擊我們的閱讀的動力。但是良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。盡管難，我們也還是要加強閱讀理解的練習，因為只有練習才會知道你對該篇英語文章的理解程度。我們要培養自己的閱讀興趣，比如運用一些相對放松的方法培養自己的閱讀興趣，提高自己的閱讀能力。就比如，我們可以寫一些閱讀理解的填單詞的小游戲樣的文章，英語閱讀理解通關類型的練習。加強自己的閱讀能力。這樣我們在做完練習就會有一種成功感，一種成就感，激發自己閱讀的動力。

四、限時閱讀，提高閱讀速度

我們剛開始閱讀的時候，往往看得非常的慢，一個一個單詞得看，只要有不認識的單詞就去查字典，這十分影響我們閱讀的速度，會影響我們的慣性的思維，會造成顧此失彼的結果，對整篇的閱讀缺乏一個整體性的理解。就比如900個單詞的閱讀理解，我們要規定一定的時間，可能剛開始的時候我們需要15分鐘，到后來我們會發現，我們所用的時間越來越少，這才能看出我們的閱讀理解能力有高效的提高。在規定的時間內閱讀，讓我們自己有一定的緊迫感，讓大腦訓練出一種高效得閱讀方式與速度，在我們考試的時候才能從容不迫的面對問題。在閱讀的時候，我們規定我們的閱讀時間，這能使我們專心致志的閱讀，高度集中我們的注意力，這樣才能高效的提高我們的閱讀能力。

參考文獻

[1]張美嬌.高中英語閱讀教學之有效性研究——基于現代教育信息技術[J].現代交際，2018（01）：194-196.

[2]盧可萍，彭志瑛.淺析課堂教學中如何培養中國學生發展核心素養——以高中英語閱讀“先學后教”模式為例[J].吉林省教育學院學報，2018，34（05）：22-25.