新課改背景下初中數學教學有效性策略研究

李冬莉

摘? 要：初中階段，數學學科的學習至關重要，直接決定著學生邏輯思維的養成，關系著學生對問題的認識、分析與解決。以往的初中數學教學，偏重于向學生進行海量知識的傳授，應試教育成為了基本的教學模式，在整體的教學中，學生對數學知識的學習興趣很難激發出來，對于數學學習更多的是被動參與，對于學生主動學習能力的培養不利。新課改背景下，怎樣激發學生對數學學習的主動性，提高知識學習的興趣性，成為了影響數學教學有效性的重要方面，必須要給予足夠的重視。

關鍵詞：新課改;初中數學;有效性;策略研究

在新課改背景下，各個學科的教學更加重視教學成效，也成為了學校及教師關注的重點所在。研究發現，影響教學有效性的因素非常多，而教學方法以及教學手段產生的影響最為深刻，教師需要在這方面不斷加快創新，多層面進行探索，堅持人性化教學，將學生放到數學課堂的核心位置，突出對學生的尊重與認可，這樣才能激發起學生數學課堂參與的積極性。同時，在數學課堂教學中，應當廣泛應用多媒體技術，提升數學課堂的信息化水平，這樣才能更好拓寬學生知識學習的視野，增強他們數學知識學習的基本興趣，從整體上保障數學課堂教學的基本成效。

一、影響初中數學教學有效性的問題分析

1.學生主體性表現不夠明顯

在初中數學教學中，學生是教學的主體所在，但是，受到傳統教學思想的影響，教師始終處于“一言堂”的位置，往往教師占據了整個課堂發言表現的機會，學生更多的是被動參與其中，需要嚴格按照教師的要求學習、記憶、練習等，沒有充分考慮學生的個性差異，沒有考慮學生的興趣愛好，也沒有給學生提供豐富的自我表達展現機會，導致整個數學課堂氛圍比較壓抑，學生對于教師提問的問題也不愿意配合，導致不少學生出現了厭學現象，嚴重影響了整個課堂教學成效的提升。

2.教學方法的豐富性不夠

在當前初中數學教學中，更多的是以教師講為主，這樣雖然可以有效完成教學任務，但是，沒有從內里激發起學生的主動性意識，學生在數學知識學習、問題解決上的沒有有效的參與進去。隨著新課改的推進，在很多地方已經創新了問題教學法、情境教學法、合作教學法等，這些教學方法注重將學生拉近教學環境中，讓學生成為數學課堂學習的核心，以教育方法的多樣化，讓學生在數學知識學習上有了更多的參與機會。但是，從實際來看，這些教學方法的普及性還不夠，很多時候成為了一種應對上級檢查或者觀摩的表演，教師沒有將這些教學方法與學生數學知識學習實際需要常態化結合起來。

3.多媒體技術的應用不到位

近年來，以計算機為核心的信息技術有了廣泛應用，對于各個行業的影響相當深刻，其中，多媒體技術的應用是一個關鍵所在，通過多媒體技術，可以更為豐富、全面、形象、生態的展現相關內容，有助于提高受眾的參與度、興趣度，這是多媒體技術在當前初中教學中廣泛應用的主要原因。由于數學學科的抽象性，導致很多教師在應用多媒體技術進行教學上積極性不夠，很多是簡單地將課本內容或者各種習題呈現到多媒體上，只是換了一種簡單的表現方式，這對于學生而言很難感受到多媒體技術的魅力，自然也影響了學生數學知識學習的興趣性。

二、新形勢下提升初中數學教學有效性的基本策略

1.突出數學課堂的人本化

在初中數學教學中，教師應當摒棄傳統的教學思維，將學生放到課堂核心位置上，無論是數學備課、教學計劃制定等都應當圍繞著學生展開，在教學當中，綜合考慮學生的基礎知識、學習能力、興趣愛好等，以此來決定教學方法、教學設計等，這樣才能提高教學的整體成效，學生也才能夠感受到教師對自己的尊重與關注。為了活躍課堂教學氛圍，教師在充分把握學生基本情況的基礎上，需要進行問題式等的教學，通過不同類型、不同層面問題的設置、提問，讓學生融入到教學推進中，這樣不僅保持了學生注意力的集中，而且還激發了增強了師生之間的教學互動。

2.豐富教學方法的選擇應用

初中生，具有自己的思想，有自己的意識，在學習上表現出了明顯的探究性特點，基于此，教師在數學教學上，應當注重對學生這方面能力的引導與培養，多角度、寬領域應用不同類型的教學方法，例如，合作教學法，將全班學生劃分為不同的小組，按照教師既定題目，以小組分別進行討論研究，教師注重從旁進行引導，對學生小組討論中的問題隨時進行指導和點播，對具有共性的問題集中在課堂上進行講解，這樣不僅減輕了教師的課堂教學負擔，更是放開了學生自我學習、研究的手腳，有助于學生在小組合作學習當中發現自己的問題，找到自身的不足。在數學教學中，教師應當注重不同類型教學方法應用的常態化、規范化，真正領會教學方法的重要性，這樣才能將其與實際教學緊密結合起來。

3.注重多媒體技術的有效應用

初中數學，包含的內容比較多，相對出初中生而言，很多內容比較抽象，難以理解，這為多媒體技術的應用創造了條件。首先，教師應當將更多的內容通過多媒體技術呈現出來，不單純的是數字符號，可以是相關的“微視頻”，將圖片、語言或者文字概述等綜合體現出來，這樣通過有限的內容可以幫助學生學到更多的知識。其次，借助多媒體技術，為學生量身打造一個學習數據庫，將學生課堂表現、問題解答、作業練習等內容納入到其中，以各種圖標的形式一目了然的展現出來，這樣有助于學生充分認識自己，也切實深化了多媒體技術的實際應用。

三、結束語

綜上所述，本篇文章主要是對當前初中數學教學有效性影響因素進行了分析，并立足于新課改背景，對怎樣針對的解決這些問題，提高教學的成效性進行了探索，對于深化初中數學教學，提升整體的教學質量具有重要意義。

參考文獻

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