初中體育教學中融入德育教育的實踐探討

李劍

摘? 要：素質教育，德育為先。德育教育是我國教育事業(yè)的一個重要組成部分，在初中體育教學活動中融入德育教育不但能夠鍛煉學生意志力，還能培養(yǎng)學生的良好心理品質與集體主義精神。因此，在實際體育教學活動中，教師應結合學生特點，將德育教育滲透到體育教學每個環(huán)節(jié)，不斷提高學生的綜合素質。

關鍵詞：初中體育;德育;素質教育

初中生的身心在不斷地發(fā)生著變化，他們的思想還不成熟，容易受到外界的干擾，因此初中體育教學要充分考慮到學生的個性特點，從學生的實際水平出發(fā)，采取多種有效的教學方式，積極向初中生滲透德育思想，這樣不僅能夠確保初中生掌握體育知識與技能，還有利于培養(yǎng)初中生良好的道德品質和行為習慣。本文旨在探討初中體育課堂如何有效的滲透德育教育。

一、在教師言行中滲透德育

在體育教學過程中，向學生們實施德育教育，教師的言傳身教是其中的關鍵及重點所在。體育教師必須切實的具備深厚而又扎實的專業(yè)知識、理論基礎、高尚的道德修養(yǎng)以及強烈的敬業(yè)精神，能夠真正地給學生樹立良好的形象，從而促使學生在不知不覺、潛移默化中得到感染及熏陶，最終實現(xiàn)德育教育的主要目的。因此，初中體育教師應當以自身的模范行為對學生加以影響，往往教師的行為對學生品性和個性的形成發(fā)揮著不可或缺的作用，因此，其言行儀表均應當充分考慮其可能富有的感召性與模范性。初中體育教師應當談吐文明，舉止大方，并且在日常的教學過程中做到言行一致、示范規(guī)范和講解清楚。但凡是明確要求學生應當做到的，那么教師首先自己必須做到。與此同時，教師還應當運用自身的人格給學生們做好表率，以此使學生產生及領悟正確的道德觀念，進而更加樂于模仿和接受，長期如此學生便能夠在親身實踐中認識到教師言行的重要性和正確性，從而將自身的道德信念建立起來，形成良好的品質與性格。

二、在項目教學中滲透德育

體育的教學雖然是運動的教學，但其中也蘊含著很多德育教育的內容，因此，教師在教學中需要充分挖掘這些內容，實現(xiàn)對學生的德育滲透。

例如，教師可以利用長跑運動來鍛煉學生的意志力，鼓勵學生在長跑的訓練中學會堅持，即使學生的速度較慢，教師也應當給予充分的肯定，當學生能夠在每次的訓練中堅持到底時，就能夠在此基礎上不斷提高自身的體育能力。除此之外，教師也可以利用體育比賽來對學生進行德育教育的滲透，如組織學生進行一場足球比賽，讓學生在比賽中學會公平競爭、尊重觀眾、遵守規(guī)則等，這樣學生可以在比賽中自覺約束自身的行為，長此以往，學生就能養(yǎng)成良好的習慣，不僅在體育活動中做到遵守規(guī)則、尊重他人，同時在日常生活中也能充分踐行德育教育的理念。另外，學生在這一類比賽中需要團結協(xié)作、相互配合，發(fā)揮集體的智慧與力量，才能有更大的機會贏得比賽，這樣也能有效培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使學生在體育活動中不斷增進同學之間的情誼。

三、在課堂規(guī)范中滲透德育

在體育活動中，有著許多的行為規(guī)范，這些規(guī)范都需要學生去遵守、去執(zhí)行，才能促進體育課堂和體育活動的順利開展，從而使學生在體育鍛煉中不斷增強自身的體質，形成積極向上的生活態(tài)度。因此，體育教師在教學中需要為學生強調紀律的重要性，督促學生認真遵守紀律，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

例如，有的學生懼怕跑步這樣的體育訓練，因而以生病為借口逃避訓練，此時，教師應當嚴格執(zhí)行體育紀律，加強對出勤的管理，認真核查出勤人數(shù)，對請假的學生應當仔細核實，確有身體不適者才能準予休息，這樣一方面能夠加強學生的紀律意識，另一方面也能培養(yǎng)學生的毅力，促使學生具備不怕困難、用于迎接挑戰(zhàn)的良好品質。除此之外，教師對于在體育課中表現(xiàn)優(yōu)秀者，應當及時提出表揚，讓更多的學生知道他們的光榮事跡，這樣能夠為學生樹立好的學習榜樣，使學生在思想上提高認識，積極主動地參與到體育鍛煉中去。

四、在教師評價中滲透德育

教師的評價對于學生的學習積極性和心理狀態(tài)有著重要的影響，因此，體育教師需要注重對學生進行合理、客觀的評價，進行德育教育的滲透，讓學生可以正確認識自身的優(yōu)勢與缺點，并幫助學生在學習中不斷改進優(yōu)化自身。

例如，對于那些在體育活動中取得了優(yōu)異成績的學生，教師應當給予充分的肯定和贊揚，一方面這是對學生付出汗水應有的認可，另一方面也能影響其他學生，促使其學會欣賞他人的優(yōu)點，并向他人的長處學習。同時，對于在體育鍛煉中存有自卑心理的學生，教師應當及時給予鼓勵，告訴學生只要能夠在每一次體育運用中發(fā)揮自己最大的能力，那么就是一次成功的、有收獲的體育活動，只要在此基礎上不斷加強訓練、找到正確的方法，在未來一定可以取得優(yōu)秀的成績。另外，有的學生在體育課上行為不夠規(guī)范，如紀律意識較為散漫、亂扔亂放體育器材等，當教師發(fā)現(xiàn)學生的這些不良行為時，應當及時指出，在充分尊重學生的基礎上，耐心地對學生進行教育，使學生能夠認識到自身的不足，這樣才能促使學生主動地去改正錯誤，不斷加強自身的素質和修養(yǎng)。

總之，在初中體育教學中滲透德育教育是一個長期的系統(tǒng)工作，需要廣大教育者用心鉆研，不斷實踐，讓學生在體育教學中得到身心的全面發(fā)展，使體育課成為實施素質教育的重要陣地。

參考文獻

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