淺述如何提高初中學(xué)生英語寫作能力

劉玉萍

◆摘? 要：寫作集中體現(xiàn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，是語言學(xué)習(xí)中最為核心的，所以強(qiáng)化初中學(xué)生英語寫作能力是當(dāng)務(wù)之急。本篇文章從英語寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，全面系統(tǒng)分析初中英語寫作中存在問題，提出改進(jìn)寫作教學(xué)方式，提高學(xué)生英語寫作能力的策略，僅供借鑒。

◆關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);寫作能力;提高策略

英語學(xué)習(xí)中有四大要素，分別是聽、說、讀、寫，相較于前面三個(gè)要素，寫作更難，考察學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。初中學(xué)生英語寫作存在眾多問題，制約英語寫作教學(xué)質(zhì)量提升，導(dǎo)致學(xué)生寫作水平低，主要原因在于英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，寫作中詞匯匱乏、邏輯混亂、語法錯(cuò)誤多、缺乏流暢性等。因此，初中英語教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，全面了解寫作狀況，采取多樣化手段，有針對(duì)性訓(xùn)練基礎(chǔ)寫作能力，然后逐步提升寫作能力。

一、初中英語寫作普遍性問題

初中英語教學(xué)難點(diǎn)集中在寫作上，學(xué)生寫作能力普遍比較弱，習(xí)慣漢語思維模式，寫作中套用漢語邏輯，中式英語多。初中學(xué)生英語詞匯匱乏，平時(shí)積累的短語少，經(jīng)常找不到合適詞匯表述心中所想，容易誤用詞匯，導(dǎo)致寫出來句子本身存在問題，英語寫作質(zhì)量不如人意。初中學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)詞匯，實(shí)際運(yùn)用能力不強(qiáng)，會(huì)學(xué)不會(huì)用，缺乏靈活性，而且詞匯記憶不牢固，作文中拼寫錯(cuò)誤司空見慣。英語語法掌握情況不理想，具有語法不通，生搬硬套句型，結(jié)構(gòu)不完整。初中學(xué)生英語作文中沒有學(xué)會(huì)運(yùn)用過渡詞，句子失去緊湊性，缺乏銜接詞，讀起來不流暢，這也在很大程度上影響英語作文質(zhì)量。寫作句式過于單一，大多數(shù)學(xué)生平鋪直敘，很少在作文中運(yùn)用倒裝句、復(fù)合句等，結(jié)構(gòu)意識(shí)差，布局謀篇能力還有很大提升空間，忽視審題重要性，草草讀一遍材料和要求就動(dòng)筆寫，未能形成清晰寫作思路，經(jīng)常在寫作中卡殼，完成寫作任務(wù)，但是作文質(zhì)量與預(yù)期有相當(dāng)大差距。

二、提高初中英語寫作能力對(duì)策

1.做好寫作基本功訓(xùn)練

（1）要求學(xué)生背誦：布置背誦任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，制定英語背誦表，每天堅(jiān)持20分鐘背誦與默寫，主要針對(duì)的是關(guān)鍵性詞匯。另外，教師引導(dǎo)學(xué)生記憶一些寫作中常用的短語與句子，平時(shí)閱讀中遇到好句子照抄，匯總起來記憶，為寫作靈活運(yùn)用詞匯打好基礎(chǔ)。學(xué)生背誦優(yōu)秀范文，英語思維不同于漢語，有些詞匯是固定搭配，包括常見的句型，特定場合習(xí)慣性用語等，學(xué)生都要反復(fù)朗讀，達(dá)到記憶的效果，形成良好的語感，自身對(duì)英語語境熟悉，消除漢語思維對(duì)寫作的干擾，慢慢掌握用英語表述意思的能力，而且結(jié)合具體語境正確表達(dá)。背誦是知識(shí)輸入過程，學(xué)生在閱讀背誦范文中吸收語言信息，寫作就能更好地進(jìn)行語言輸出，英語作文水平更高。

（2）句型訓(xùn)練：初中英語教學(xué)整理文本中出現(xiàn)好詞匯組合，學(xué)習(xí)句型，結(jié)合具體語境分析句型特點(diǎn)，學(xué)生套用句型寫話，把一個(gè)句子用不同句型表達(dá)出來，有意識(shí)訓(xùn)練句型應(yīng)用能力以及語言組織能力。

（3）歸納語法知識(shí)：初中英語寫作訓(xùn)練最為重要是語法，學(xué)生學(xué)習(xí)語法不到位，寫出來句子錯(cuò)誤率高，嚴(yán)重影響英語寫作質(zhì)量。教師應(yīng)抓好語法教學(xué)，采用思維導(dǎo)圖方法，相關(guān)聯(lián)的語法知識(shí)聯(lián)系起來，促使學(xué)生舉一反三，鞏固語法知識(shí)，明確不同時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，避免語法不通，確保表述的準(zhǔn)確性與完整性。語法學(xué)習(xí)不能停留在理論上，學(xué)完語法后開展訓(xùn)練，幫助學(xué)生融會(huì)貫通語法，減少作文中語法錯(cuò)誤，提高英語表達(dá)水平。

2.以讀促寫

（1）大量閱讀：初中英語教學(xué)拓展閱讀范圍，除了閱讀教材，還應(yīng)挑選一些范文，每周閱讀5篇范文，豐富詞匯量，閱讀中吸收語言知識(shí)，掌握布局謀篇技巧，領(lǐng)會(huì)寫作要點(diǎn)，提高寫作能力。初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生發(fā)揮主體作用，自主閱讀，訓(xùn)練英語思維，同時(shí)具有獲取知識(shí)能力，運(yùn)用閱讀中提煉的寫作信息，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，寫作視野開闊，素材變得越來越多，面對(duì)各種寫作任務(wù)都能沉著應(yīng)對(duì)。

（2）組織學(xué)生仿寫：英語寫作能力提升需要較長時(shí)間，平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，把文本內(nèi)容用英語概述出來，課堂中交流與分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，委婉指出問題，提高學(xué)生英語寫話能力。閱讀一篇文章之后，學(xué)生寫英語讀后感受，師生共同總結(jié)文本中包含知識(shí)，提煉寫作相關(guān)的信息，然后加以運(yùn)用。比如閱讀一篇游記，學(xué)生運(yùn)用文本中詞匯、句型等，寫一寫記憶深刻的旅游景區(qū)，把經(jīng)典特色用英語介紹出來，并且遵從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，也可直接仿寫，腦中構(gòu)建寫作框架，順著思路寫下去，防止作文邏輯混亂。教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)感興趣話題，引導(dǎo)圍繞著話題寫日記，由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，不用天天寫，每周保證3篇日記就行。

3.做好作文批改與評(píng)價(jià)

初中英語作文批改形式盡可能豐富，除了教師批改以外，學(xué)生應(yīng)該納入到批改中去，互相批改作文，提出作文中存在問題，印象深刻，并且能引以為戒，學(xué)習(xí)到別人優(yōu)點(diǎn)。教師在批改作文過程中一定仔細(xì)，批注中指出問題，一針見血，把普遍性問題整理，寫作課堂中集中講評(píng)，個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)作文先要讓其學(xué)會(huì)審題，認(rèn)真閱讀給出材料以及寫作要求，構(gòu)思基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，清楚寫作框架，明確時(shí)態(tài)、人稱等，寫作中不會(huì)混亂。重點(diǎn)分析普遍性問題，教師將學(xué)生寫作中語法錯(cuò)誤展示出來，學(xué)生自己完成病句診斷，交流討論出現(xiàn)這些問題原因，避免在后面寫作中犯同樣錯(cuò)誤。

三、結(jié)束語

綜上所述，英語寫作是建立在語言知識(shí)積累上，所以初中英語教學(xué)培養(yǎng)寫作能力，需要鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本功，組織學(xué)生大量閱讀，以讀促寫，同時(shí)做好作文批改與點(diǎn)評(píng)，循序漸進(jìn)提高英語寫作能力。

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