中職語文教學中有效滲透傳統文化的教學策略研究

張銳

摘要：傳統文化是我國發展進程中的一筆精神財富，也是開展教育工作時不可或缺的助力。因此根據課程改革理念的相關要求，職業院校的教師們也要在培養學生專業技能的同時，對其實施必要的傳統文化教育，而語文教學工作就是一個良好的平臺。對此，本文主要分析了中職語文教學中有效滲透傳統文化的策略。

關鍵詞：中職語文;傳統文化;教學策略

語文作為人文教育的最佳媒介，其中蘊含著豐富的傳統文化知識，不僅能夠給予學生情感、道德、文化等方面的熏陶，也可以使他們在學習的同時將這些文化傳承下去，所以中職語文教師要積極承擔起個人的職責，在教學中有意識地滲透傳統文化教育，以便促使學生真正成為有文化、有道德、有能力的新時代人才。

1 結臺課本中的古詩文滲透傳統文化教育

古詩文是中國優秀傳統文化的典型代表，因此中職語文教師在指導學生學習時，就可以以課本教學為依托，輔助學生學習更多傳統文化知識，繼而不斷強化他們的文學素養。

1.1 加強誦讀指導，輔助學生品味感悟

在古詩文教學中，誦讀是一個十分重要的模塊，不僅可以輔助學生掌握字詞、語句的節奏，也可以使他們在讀的同時品味詩文情感、分析其內涵，繼而順利提高他們的感知、理解能力，有助于使其感受傳統文化之美。此時，語文教師可以在課堂上播放專業的音頻資料指導學生誦讀古詩文，使其明確重音、停頓以及具體的節奏，并通過有效的練習初步把握誦讀方法，然后通過開展小組比賽、男女生對抗賽等激發他們參與誦讀的興趣，以便在反復練習中不斷強化他們誦讀古詩文的能力，有利于使其充分感受傳統文化的魅力和美感，進而不斷提升其學習效果。

1.2 構建生動情境，指導學生鑒賞分析

中職語文教師在組織古詩文教學活動時，也可以利用現代信息技術來構建生動的教學情境，以此不斷激活課堂氣氛，迅速調動學生的學習興趣，且有利于簡化他們理解古詩文的過程，輔助增強其鑒賞、分析的能力。比如，語文老師可以結合古詩文的相關內容和情感基調，利用信息技術來播放合適的背景音樂渲染氣氛，以便使學生更加快速地走進詩文情境去剖析作者的經歷、情感和寫作意圖等，或是展示詩文創作的時代背景資料、播放與詩文情節有關的影視劇片段等，從而讓學生在生動、直觀的學習情境中更加高效地把握詩文內涵，然后依據個人理解對于作者的寫作技巧、表現手法等進行鑒賞和分析，從而不斷強化他們的審美能力，有助于進一步提升其傳統文化素養。

1.3 滲透德育教育，強化學生職業道德

在講解課內的古詩文時，中職語文老師也要適時滲透德育教育，并借機引導學生樹立正確的職業道德意識，從而使其通過理論學習不斷完善個人的價值觀念，為他們的終身發展奠定堅實的基礎。如，教師在講授古詩文的相關內容時，可以著重引導學生去分析其中蘊含的積極情感，或是詳細解讀作者在詩文中寄托的偉大理想、美好愿望等，也可以據此輔助他們對詩文作者的情操、人格、品質等進行評析，然后以此為依據進行舉例，結合職場的相關事件使學生明確職業道德的重要性，并從優秀傳統文化中汲取強大的精神力量，同時在其感染與熏陶下實現個人的全面、健康發展。

2重視實踐拓展提高學生的傳統文化素養

除了在講課過程中滲透傳統文化以外，中職語文老師還要發揮實踐活動的作用，引導學生在親身體驗中受到各種優良傳統的感染，繼而不斷提升其傳統文化素養，有助于推動他們的良性成長。

2.1 結合語文教材為學生推薦各種經典誦讀篇目

根據語文教材中的相關內容，中職教師可以為學生推薦各種經典誦讀篇目，以便不斷增加其閱讀量，同時使他們在讀經典、悟經典的過程中收獲更多啟發與靈感，輔助其吸收更多傳統文化知識，繼而不斷陶冶其情操、凈化其心靈，有利于促進他們的健康成長。與此同時，教師可以開展各種經典誦讀實踐活動，要求學生們制作讀書卡片、設計手抄報、借助表演還原經典片段等，從而將經典誦讀活動真正落到實處，讓學生在參與中收獲積極的情感體驗，并在傳統文化的影響下樹立遠大的理想、養成良好的行為習慣，同時在日常學習和生活中靈活應用自己從經典中學習到的內容，有助于不斷增強他們的文學素養，進而促進我國優秀傳統文化的發揚與傳承。

2.2 帶領學生在傳統節日中沿襲風俗、制作禮物

在特定的傳統節日中，中職語文教師可以帶領學生一起親身體驗節日的各種習俗，并為其講解每一種流傳至今的傳統所寄托的愿望，還可以組織他們制作節日伴手禮，通過贈送伙伴、家人來促進情感交流，進而不斷增強他們的傳統文化素養。例如，在中秋節放假之前，語文教師可以設計一節實踐課和學生一起制作手工月餅，并為其講解“月餅”象征的意義，鼓勵他們將自己做好的月餅送給班內的朋友或是帶回家給父母、親人品嘗，還可以要求他們和家人在節日中一起賞月，拍一些照片記錄美好瞬間等，由此使他們充分感受到傳統節日的意義，主動將我國的傳統文化發揚光大。

2.3 組織傳統文化宣傳活動增強學生的積極體驗

語文教師還可以組織學生在學校內、社區中開展傳統文化宣傳活動，并鼓勵他們自主設計活動主題、活動方案，發揮個人主體作用搜集資料、布置場地等，從而使每個學生都能各展所長，在互相配合中完成宣傳任務，同時使傳統文化深入人心。此時，中職語文教師可以將學生分成不同的活動小組，要求他們自主擬定本組的宣傳主題，可以是關于道德、孝道的，也可以是關于愛國、奉獻的，然后據此設計完善的活動流程與模塊，并選定宣傳區域、確定宣傳時間，最終通過分工、合作高效地完成宣傳任務，使大家在潛移默化中受到優良文化的啟發與引導，進而不斷增強傳統文化的教育效果。

3結束語

在中職語文教學中，教師有意識地滲透傳統文化教育，一方面可以使學生在各種優秀品質、高尚精神的感染下建立健全的人格、樹立正確的價值觀念，另一方面也能讓學生領會我國傳統文化的魅力，將其與個人的生活、成長、發展結合起來，然后在潛移默化中將各種優良傳統沿襲下去，繼而推動我國傳統文化的繼承與發揚。

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