課外閱讀在農村小學語文教學中的助推作用探究

陳德城

摘? 要：課外閱讀在農村小學語文教學中發揮著重要作用。課外閱讀可以激發學生的閱讀興趣，提高學生的自主學習意識，提高學生寫作能力、表達能力和文學素養。在語文教學中開展課外閱讀時，教師應該慎重選擇課外閱讀材料、教給學生一些閱讀方法、為閱讀提供一個良好的環境，充分發揮課外閱讀對小學語文教學的助推作用。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性

隨著我國素質教育的發展，課外閱讀逐漸受到學校和家庭的重視。課外閱讀可以有效突破教材知識的局限性，幫助學生開闊眼界、陶冶情操，提高自身綜合素質，有效提高學生的文學修養。因此，小學生課外閱讀在農村小學語文教學中就顯得尤為重要。

一、課外閱讀在農村小學語文教學中的重要性

（一）激發學生的閱讀興趣

小學生由于年齡的問題，自我控制能力較弱，容易對學習產生抵觸情緒，但是對有趣的童話故事如《神筆馬良》《哈利波特》等卻情有獨鐘。所以，教師應該充分發揮引導的作用，通過鼓勵學生進行課外閱讀來提高學生的學習興趣，讓學生在學習中能夠找到樂趣，做到快樂地學習。同時，學生在閱讀的過程中會有很多感悟和收獲，老師可以鼓勵學生寫讀后感，并互相交流分享自己的感悟收獲，這樣不僅可以提高學生的閱讀興趣，還可以使學生在交流的過程中豐富情感，發散思維，提高閱讀積極性。

（二）提高學生的自主學習意識

課前預習可以幫助學生提前了解課堂內容，有效促進學生對課堂內容的理解和掌握。但是，由于小學生的自我控制能力較弱，很多學生的預習工作不到位，對預習沒有給予足夠重視。因此，教師可以通過課外閱讀來幫助學生做好預習工作。比如，在學《大禹治水》這一節課時，教師可以給同學提供一些大禹治水相關的課外閱讀作品，讓學生提前了解大禹治水的背景、大禹的個人介紹等，充分調動學生的好奇心和主動性。同時在課堂中，教師也需要通過課外閱讀來進行一些拓展，彌補課本知識的不足，提高教學內容的連貫性和豐富性，幫助學生更好地理解課堂內容。比如，在講“狐假虎威”這個成語時，教師可以讓學生閱讀該成語的典故，使學生在看故事中掌握該成語。

（三）提高學生寫作能力

高水平的作文需要有充實的素材為基礎，而課外閱讀恰恰可以提供給學生豐富的寫作素材和創作靈感。同時，課外閱讀作品中的寫作結構、寫作思想等也都需要學生在長期的閱讀中慢慢體會和理解。如在人教版六年級上冊第七單元的習作《看新聞圖片寫故事》的教學過程中，學生需要通過在對大量社會熱點的閱讀中，養成發現問題、分析討論問題和解決問題的思維習慣，才能寫出高水平的作文。因此，教師應該充分利用課外閱讀中的素材來引導學生寫作文，如鼓勵學生多多閱讀中外名著、神話故事、詩歌散文等各類書籍，并引導學生體會作品中的內涵，使學生從閱讀中找到靈感。同時，讓學生每天積累一些好詞好句，以及一些重要人物的事跡作為寫作素材。

（四）提高學生的表達能力和文學素養

一個人的表達能力可以反映其內心的風景。學生可以在課外閱讀中收獲很多課堂上無法學習到的東西，豐富知識，開闊眼界，提高內涵，使內心世界的風景更加絢爛多彩。同時，學生在進行課外閱讀的過程中，可以學習作者對許多問題的思維方式和表達方式，并內化到自己的行為模式中，因此，小學生課外閱讀可以有效提高學生的表達能力。同時，老師可以每月定期組織一次班級辯論活動，以課外閱讀中的某些話題作為主題進行辯論，這樣可以極大地加深學生對于作品的理解和掌握程度，同時也可以鼓勵學生充分利用課外積累的素材和知識，有效組織語言來表達自己的見解，提高文學素養和思辨能力。

二、在語文教學中開展課外閱讀的策略探討

（一）慎重選擇課外閱讀材料

為了進一步提高農村小學生課外閱讀的效果，教師應該將課本內容和課外閱讀有效結合，互為補充。教師在課堂上可以適當進行一些課外拓展，幫助學生更好地理解和內化課本內容，增強學生的學習興趣，提高自主學習意識。教師應該充分考慮學生的年齡特點和認知特點，慎重選擇合適的課外書籍。例如，在對一、二年級的學生教學過程中，考慮到學生的理解能力和識字能力非常有限，老師可以選擇一些帶有圖片和拼音的繪本等，方便學生閱讀。

（二）教給學生一些閱讀方法

教師應該給學生提供一些閱讀方法和技巧，提高學生的閱讀效率，使學生可以避免一些閱讀誤區，進行有效閱讀。如教師可以鼓勵學生在閱讀的過程中，把不認識的字詞記下來，并標注出一些重要的成語和典故，提高學生的識字能力，幫助學生養成良好的閱讀習慣。同時，面對一些比較難理解的書籍，教師可以提前告知學生，讓學生避免在精心研讀中浪費太多時間。

（三）提供一個好的閱讀環境

教師可以在班里的某個地方設立圖書角，營造良好的閱讀氛圍，使得學生可以在課余時間進行閱讀。如果閱讀環境過于嘈雜，會降低學生的閱讀興趣，不利于學生集中注意力，對閱讀的效果產生負面影響。教師應該提供給學生一個安靜的閱讀環境，使學生能夠進行有效閱讀。例如，教師可以在每周安排一次閱讀課，讓學生在安靜的環境里閱讀和思考。教師也可以鼓勵學生去圖書館借書和閱讀，靜下心來，慢慢品味書的意義。

三、結語

課外閱讀在農村小學語文教學中發揮著重要的作用。教師應該充分利用課外閱讀的功能，因材施教，有針對性地制定閱讀方案和計劃，同時教給學生一些閱讀方法，幫助學生進行課外閱讀，提高學生的學習興趣和自主學習意識，在閱讀中開闊眼界，豐富內心世界，提高文學素養。

參考文獻

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[本文為2018年度漳州市基礎研究教育課程教學研究課題《農村小學語文階段式發展閱讀的研究》（課題編號：ZPKTY18144）階段性研究成果。]