高中英語教學中導學案的運用分析

陳咸東

摘? 要：隨著課堂教育的不斷深入改革，如今人們對教育的要求水平越來越高。在當前高中英語的教學過程當中，教師要想讓自己的教學有更高的效率，教師就要靈活運用導學案，導學案能夠讓我們在教學的過程當中更加有目標，能夠將我們的課堂時間合理分配，從而達到課堂更加有效率。所以，教師就應當通過自己的不斷奮斗，精心制作英語教學當中的導學案，在制作和使用的過程當中教師還要不斷的發現自己所制備的導學單中的不足，得到反思，并在以后的導學案使用過程當中謹記以前所犯的錯誤，及時進行彌補，不斷完善，在高中英語使用導學案的過程當中得以進步。本文就根據如今高中英語教學過程當中使用導學案的現狀進行分析和探討，并給出如何更好的在高中英語課堂上運用導學案的策略。

關鍵詞：高中英語 導學案 運用策略

一、當前高中英語課堂上運用導學案的現狀

首先，教師是課堂的引導者，對學生的學習進步有一定的幫助。但是，根據當前的英語課堂教學現狀來看，有相當一部分老師的教學觀念比較落后，比如，教師們對學生的綜合能力的重視度不高，在高中的英語課堂上也不能夠很好的運用導學案。其實，學案是教師根據學生的認知習慣、教學計劃以及教學經驗總結出的為指導學生學習的學習方案，倘若教師能夠將其合理的運用到英語課堂上，能夠很好的幫助學生的學習。而教師卻不能很好的運用導學案，就如目前教師們在英語的課堂上教學目標不夠清晰，進而使教學效率變低，那么教師就應當在高中的英語課堂當中運用一些具有創新性的課堂教學策略，并且合理的將導學案融入到高中英語課堂教學當中，提高課堂教學效率，讓高中生能夠在英語課堂當中得到更多的收獲與提升。其次，也有相當于部分教師在高中英語課堂當中運用導學案的方法不夠合理，有一小部分教師所運用的導學案，沒有針對性，所用的導學案不能夠針對學生們在高中英語學習方面的弱點進行教學，從另一方面來講也就是教師沒有目標，對學生們的了解不夠深入，而教師們所運用的導學案的針對性不夠強無形當中就會影響學生們在課堂當中的學習效率，這種課堂就會使高中的英語課堂教學效率比較低，從而阻礙了學生們在英語學習方面的進步。最后，高中英語教師所制定的英語導學案也應當具有一定的趣味性，但是根據當前的教學現狀來看，教師們所制定的英語導學案相當的枯燥無味，不能調動學生們對英語學習的積極性和主動性，這一原因也使得學生們在英語課堂當中的學習效率比較低。

二、高中英語課堂上運用導學案的策略

1、明確的課堂教學目標，合理制定英語導學案

教師要想提高高中英語課堂的教學效率，首先最基本的就應當是明確課堂教學目標。教師們在課堂當中有目的的進行教學，才能使得高中的英語課堂更加有條理，讓整個課堂顯得更加有序，這種井然有序的英語課堂教學也能夠是學生有計劃、有目的的進行學習，無形當中也會提高每位學生在高中英語課堂當中的學習效率，讓他們在有限的時間里學到更多的的知識。但是，教師要想更大的發揮英語導學案的作用，也應當通過英語課堂來更深入的了解學生們的學習情況，教師通過了解學生們的學習情況，摸清學生們對英語知識點的掌握情況，了解學生們在英語學習方面的薄弱點，進而更有目的，有目標的編制英語導學案，能夠更好的提高高中英語課堂的教學效率，讓學生們在課堂當中得到更多的收獲與提升。

2、運用英語導學案的同時應當增強英語課堂的趣味性

俗話說：“興趣是最好的老師。”在英語的課堂當中運用導學案能夠有針對性的對學生進行指導和幫助，但是只是具備具有針對性這一點依然不夠，教師在英語課堂當中，運用導學案的同時更應當注重英語課堂趣味性，在英語課堂當中融入一些具有創新性的課堂教學模式，增加師生互動的環節，為學生們營造一種輕松愉快的課堂學習氛圍，讓學生們能夠感受到英語課堂中的樂趣，從而讓學生能夠發自內心的將自己的時間和精力投入到課堂上，在英語課堂當中能夠高度集中注意力。那么，在學生們高度集中注意力的同時，教師合理的將英語導學案融入到英語課堂當中就能夠很快的提高學生們的英語課堂學習效率，讓學生們在有限的時間內得到更多的學習與進步，從而發揮英語導學案的作用，使學生能夠得到高層次方面的提升與發展。

3、使用的導學單應與考試改革相結合

考試作為選拔人才的一個重要手段，而教師要想在這種公平競爭的情況下，讓自己的學生更勝一籌，那么教師需要對學生進行正確的指導，所以教師在制作導學單的過程當中要將考試與導學案緊密結合。首先，教師所制作的導學案一定要貼合考試，要有正確的命題方向，并且做出的題一定要加強學生對基礎知識的印象增強，這樣才能夠讓學生的基礎學習能力有著更好的提高;其次，一定要檢測學生所做的內容，并給予評價，并在檢測學生之后要以反饋的形式給予學生幫助，讓學生之間相互交流，在他們交流的過程當中，可以不斷的學習，從他人的身上學習到他人的經驗，從而得到自身的進步，鞏固自己所學到的知識。

三、總結

總而言之，導學案對提高高中英語課堂的效率有一定的幫助，那么，教師就應當付出一定的努力，在高中英語課堂當中運用一些具有創新性的課堂教學模式，提高英語課堂教學效率，通過運用導學案讓學生們能夠在英語課堂當中得到更多的收獲與發展。首先，教師一定要有目標的進行教學，只有教師在課堂當中明確自己的教學目的，才能夠使英語課堂更加有條理，讓學生在學習英語的過程中不迷茫，提高學習的效率;其次，教室也要結合老師的要求和標準制定導學案，教師制定導學案一定要貼切考試，才能讓學生更了解高考，從而使學生在高考中更勝一籌;最后，教師在合理制定導學案的同時，更應當提高英語課堂的趣味性，為學生們營造一種輕松愉快的課堂學習氛圍，讓學生們感受到英語的樂趣，比如，教師可以在課堂上設立討論環節、質疑環節、點評環節等等，讓學生真正的學習到知識，得到更深層次的發展與進步，發揮英語導學案的作用。

參考文獻

[1]? “學案導學”教學模式對高中生英語學習效果有效性研究? 2014.6

[2]? 導學案在高中英語閱讀教學中的實證研究? 2017.8