民族傳統(tǒng)文化視域下陜西高校民族傳統(tǒng)體育選項(xiàng)課程開展現(xiàn)狀研究

徐廣華　任平社

摘 要：民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)是民族文化的重要組成部分，在文化傳承背景下對(duì)高校開展民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上提出有效策略促進(jìn)高校民族體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對(duì)于豐富大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)民族文化傳承具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：文化視域;民族傳統(tǒng)體育;現(xiàn)狀

基金項(xiàng)目：陜西省高等教育學(xué)會(huì)2017年度高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：XGH17072。

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）01-028-01

大學(xué)生是中華民族文明的繼承者和傳播者，民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在民族文化自信的背景下探討民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校的開展，對(duì)于大學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化具有積極的作用，現(xiàn)在越來越多的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為一項(xiàng)體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入高校課堂，對(duì)于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展具有重要的作用，但是民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于具有較強(qiáng)的地域性和民族特點(diǎn)，在具體的開設(shè)項(xiàng)目、開展方式上存在較大的差異，本研究僅僅針對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育選項(xiàng)課程開展現(xiàn)狀研究，為促進(jìn)高校民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)行一定的理論探索。

1研究對(duì)象與方法

本研究以高校民族傳統(tǒng)體育選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等研究方法進(jìn)行研究。為促進(jìn)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校的開展提供一定的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校的蓬勃開展。

2民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程開設(shè)現(xiàn)狀研究

2.1高校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程開設(shè)內(nèi)容及課時(shí)調(diào)查

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是中華民族長期的發(fā)展過程中形成的一種具有一定地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有豐富的文化內(nèi)涵和動(dòng)作技術(shù)體系，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有明顯的地域特點(diǎn)，對(duì)于場地器材和練習(xí)者的要求較高，因此作為體育課程開設(shè)存在一定的難度，本次研究發(fā)現(xiàn)陜西省高校開設(shè)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的較多，但項(xiàng)目主要集中在武術(shù)運(yùn)動(dòng)上，其余民族項(xiàng)目開設(shè)的僅限于腰鼓、舞龍等，整體上作為課程開設(shè)的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類較少，這種結(jié)果和孫云（2014）研究指出目前在高校中開展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大概58項(xiàng)左右，只占我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的3﹪左右，而且，就在這58個(gè)左右的項(xiàng)目里，用來進(jìn)行體育教學(xué)項(xiàng)目的不足20項(xiàng)。

2.2高校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合專業(yè)需要培養(yǎng)專業(yè)人才而制定的系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教學(xué)的重要部分，教學(xué)內(nèi)容的制定合理程度直接影響著教學(xué)效果，走訪發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程教學(xué)內(nèi)容包括體育健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)、民族文化傳承三大部分。

2.2.1體育健康知識(shí)教學(xué)內(nèi)容

體育健康知識(shí)這部分內(nèi)容是高校體育選項(xiàng)課的基本要求，也是落實(shí)普通高校體育教學(xué)綱要的基本要求的重要內(nèi)容，根據(jù)課程設(shè)置，體育健康知識(shí)主要包括基本的鍛煉方式的掌握，常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理，國家學(xué)生體質(zhì)健康測試等內(nèi)容，教學(xué)的目的是促使學(xué)生掌握健康的鍛煉方法，促進(jìn)鍛煉效果的提升。

2.2.2民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程技術(shù)教學(xué)內(nèi)容是繼承和發(fā)展民族文化的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是具有悠久歷史、充滿獨(dú)特民族風(fēng)格的集體表演項(xiàng)目，在長期的發(fā)展過程中形成了具有豐富的技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)和地域特色的動(dòng)作技術(shù)，但是由于普通大學(xué)生自身身體條件和課時(shí)等客觀條件的制約，針對(duì)普通高校學(xué)生開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程教學(xué)內(nèi)容只包括基本的技術(shù)動(dòng)作。整體上來說民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程技術(shù)教學(xué)內(nèi)容較為簡單，沒有體現(xiàn)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的豐富內(nèi)涵。

2.2.3民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵傳承

理論學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族體育項(xiàng)目的興趣和文化繼承具有重要的意義，傳承教學(xué)首先要讓學(xué)生從文化繼承的角度認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程開設(shè)的意義，從文化的傳承視角激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在教師的積極引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族體育項(xiàng)目文化的理解繼承，依靠文化的繼承促使對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的進(jìn)一步掌握，促進(jìn)文化傳承和運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，調(diào)查發(fā)現(xiàn)在文化繼承方面整體上存在不足，主要表現(xiàn)在受到客觀條件的制約，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程理論課程教學(xué)內(nèi)容缺少相應(yīng)的理論體系和專業(yè)教材，教師在教學(xué)過程中往往以自己的個(gè)人理解和掌握知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，不同教師之間存在一定的差異，不利于文化傳承和發(fā)展，有待進(jìn)一步完善提升。

2.3民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程考核內(nèi)容及辦法分析

教學(xué)考核是目前普通高校體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要手段，考核的目的是促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步提高，科學(xué)完善的考評(píng)機(jī)制能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)的主動(dòng)性，對(duì)于教學(xué)效果具有很大的促進(jìn)，通過對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作為一項(xiàng)面對(duì)普通學(xué)生的體育課程，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程考核內(nèi)容包括考勤、理論課考試、實(shí)踐考試三大部分，在分值分配上考勤占到10%，理論課考試占到10%～20%，實(shí)踐部分占到70%～80%，其中實(shí)踐部分又分為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)考試兩部分。

3結(jié)論和建議

傳統(tǒng)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入校園是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的必經(jīng)之路，對(duì)于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展具有重要的作用，但是民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于具有較強(qiáng)的地域性和民族特點(diǎn)，在具體的開設(shè)項(xiàng)目、開展方式上存在較大的差異，整體上作為課程開設(shè)的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類較少。整體上學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單，文化傳承力度不大。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

徐廣華（1964—），男，陜西富平人，漢族，本科，副教授，研究方向：學(xué)校體育。