探究實驗在高中化學教學中的運用

孫尚軍

摘 要：基于探究實驗在高中化學教學中的運用。首先分析出探究實驗在高中化學教學中的意義。其次分析出探究實驗在高中化學教學中運用的有效策略，通過加強實驗操作和加強實驗演示兩種途徑。最后分析出高中化學教學中運用探究實驗，有利于加深學生對化學知識的理解與掌握，培養學生的思維能力，提高學生解決問題的能力。從而提高學生的化學學習能力和學習效率，促進學生的全面發展。

關鍵詞：探究實驗;高中化學;化學教學

伴隨著新課改的不斷深入，高中化學教學也發生了改革與創新。由于化學是一門以實驗為基礎的自然學科，高中化學理論知識比較復雜。因此運用探究實驗，將枯燥的化學知識轉變為生動形象的化學實驗，來激發學生的學習興趣，加深學生對化學知識的理解與掌握，培養學生的觀察能力，提高學生解決問題的能力，從而提高學生的化學學習效率，促進學生的綜合能力發展，提高高中化學教學的質量。

1.探究實驗在高中化學教學中的意義

在高中化學教學中運用探究實驗，來激發學生的學習興趣，提高化學教學的效率。探究實驗是在進行實驗操作時，以學生為實驗主體，根據一定的猜想進行實驗的一種學習方式。探究實驗可以將化學理論知識以實驗的方式呈現出來，提高學生對化學反應原理的理解，促進學生積極參與到化學實驗的學習中來，提高化學教學的質量。并且通過化學實驗教學，可以讓學生直觀的看到化學現象，加強學生對化學知識的記憶，提高學生的化學學習能力和學習效率。在高中化學實驗教學中，教師可以引導學生動手操作化學儀器，使學生在實驗的過程中體會到學習化學的樂趣，感受到化學知識的奧秘，提高學生的實踐動手能力。學生對實驗中出現的現象進行研究探討，有利于培養學生的探究精神，提高學生的自主學習能力。而且在化學實驗教學中，在學生經歷過失敗時，可以使學生更加積極的面對失敗，培養學生的堅持不懈精神，樹立化學學習的自信心，養成良好的心理素質，提高學生的個人素養和綜合素質。

2.探究實驗在高中化學教學中運用的有效策略

2.1加強實驗操作

實驗是檢驗真理的唯一標準，在高中化學教學中，要加強學生的自己動手操作實驗的能力。學生通過自己動手操作，可以加深對知識的理解與掌握。如果化學教師單一的用語言進行講解，不僅使學生難以理解，還會使學生的學習興趣下降。因此化學教師要提供給學生實驗的平臺，幫助學生有效的掌握化學知識。[1]例如在人教版高中化學必修一第三章第一節《金屬的化學性質》教學中。化學教師要讓學生了解鈉、鋁、鐵、鋼等金屬及其化合物的重要性質，通過實驗培養學生的分析能力和科學是一樣，提高學生的動手能力和觀察能力。首先化學教師要為學生介紹所使用的器材，讓學生掌握器材的功能與作用，進行實驗操作。將砂紙打磨一光亮的鐵片，在酒精燈內焰灼燒至燒杯中，浸入水中的部分立刻渡上了呈藍黑色的外衣。通過實驗學生對烤藍的實際操作掃清了障礙，為與鐵反應的物質分析奠定了基礎。其次繼續實驗證明鐵與氧氣和水反應都能生成四氧化三鐵，來驗證鐵與水蒸氣反應生成了氫氣。從而在實驗中培養了學生綜合分析問題的能力，提高了學生的思維能力，加深學生對化學知識的理解，在學生遇到相關問題時就會回憶起實驗步驟和實驗現象，提高學生的化學學習能力。

2.2加強實驗演示

在高中化學實驗教學中，教師要引導學生對原有實驗進行創新。這樣不僅激發了學生的實驗興趣，還發散了學生的創造性思維，提高學生對化學知識的學習能力。[2]在進行實驗教學的過程中，教師要加強實驗演示，可以利用多媒體技術，為學生播放相關的實驗教程以及實驗時的注意事項，讓學生對實驗的安全性等有一定的了解，有利于學生進行實驗操作。例如在人教版高中化學必修二第三章第二節《來自石油和煤的兩種基本化工原料》教學中。首先化學教師可以利用多媒體讓學生觀看視頻，注意觀察試驗中的重點、難點和注意事項，根據實驗思考改進或創新的方法。其次可以讓學生進行小組合作學習，來探究實驗的改進策略，開發學生的思維和想象力，從而讓學生進行動手實驗，提高學生的團隊合作精神，幫助學生更好的學習化學知識，提高學生的學習效率和學習質量。

結束語：綜上所述，高中化學教學中運用探究實驗，有利于加深學生對化學知識的理解與掌握。通過化學教師豐富多樣的教學手段，將實驗運用到化學教學中，來激發學生的實驗興趣，可以讓學生直觀的看到化學現象，加強學生對化學知識的記憶，培養學生的思維能力，提高學生的化學學習能力和學習效率。從而使學生在實驗的過程中體會到學習化學的樂趣，感受到化學知識的奧秘，提高化學教學的質量。

參考文獻

[1]徐訪華;陳艷麗;胡紅義;張運輝;文習鵬;.探究性實驗模式在高中化學教學中的運用分析[C]//教師教學能力發展研究科研成果集（第十三卷）.0.

[2]馬蘭俠.探究實驗在高中化學教學中的應用[J].數理化學習：教育理論版，2017：85.