小學體育教學中興趣的培養與疏導思路探討

劉丹桂

[摘 ?要：隨著我國教育體制改革的逐漸深化，對于提高小學生身體素質，激發小學生創新思維，增長小學生抗壓能力，培養小學生團隊協作能力的小學體育教學愈發受到教育工作者的重視，尤其是小學生的心智還不夠成熟，對其進行教育要注意激發小學生的學習興趣。我國一直以來對于學生德智體美勞的發展都是十分重視的，因此體育教學顯得是尤為重要，小學體育教師在體育教學過程中，如何做好小學生體育教育工作，激發小學生的學習興趣，就是教師工作的重點所在，本文針對以上問題，結合小學生的心理和生理特點，分析了進行小學生體育教學中興趣培養的意義，以此供相關人士分析參考。

關鍵詞：小學體育;興趣培養;思路探討]

一、引言

不論對于哪個階段的學生來說，興趣都是最好的老師，是調動學生學習積極性的關鍵因素，是引導學生參與課堂學習的最好動力。對于學生來說興趣是認識事物、獲取信息過程中的積極引導。因此小學生體育教學中，對于體育的興趣直接影響著教學目標的達成，影響著教學的有效性，但是從當前的教育情況來看，有些小學生對于體育課程的參與積極性不高，有些甚至有排斥心理，這些給小學體育教師的教學工作帶來了很大的困難，因此體育教師要想達到教學目標，就應該以小學生對體育課的興趣為出發點，改變教學方式，對其原有的授課模式做出改進。

二、小學生的身心發展特點

（一）小學生的生理發展特點

小學生的年齡段主要集中在7～12歲，屬于骨骼快速發育的時期，這一時期學生十分好動，導致了課堂精力不集中，容易走神，因此教師在課堂上傳授的知識，不能很好的消化吸收。當然這個時期的孩子其平衡性、協調性以及反應速度等各方面的身體素質都處于發展的最佳時期，這一階段對于體育教師來說正是培養小學生身體體能與素質鍛煉的最佳時期。

（二）小學生心理發展特點

從小學生的行為特點我們可以看出，這個時期的學生思維簡單，注意力不易集中，但是有著豐富的情緒，強烈的表現欲，思維能力以及記憶能力也快速的發展，但是在其進行記憶時主要是以實物的表面現象為出發點進行記憶的，往往是偏向于按照自己的喜好來選擇事物或者是參與行動;在這個時期的小學生具有很強的依賴性，但是意志力較為薄弱，隨著年齡的增長，興趣擴大且逐漸分化，對于很多事物表現出很大興趣，特別是新奇有趣的娛樂性活動，因此小學體育教師可以從此方面入手，抓住學生興趣點，激發學生對于體育課的興趣，提高學生上體育課的積極性，以此提高體育教學的學習效果。

三、培養小學生體育興趣的方法

（一）語言激勵

對于小學生來說，興趣的選擇是根據對于某件事物或者活動的表面印象而定的，在對于體育學習上的興趣較低，這就需要教師在語言上給予正確的指導，語言是具有非常神奇的魅力的，積極的鼓勵性語言可以促使學生往好的方面發展，消極的負面的語言會打擊學生的自尊心以及學生學習的積極性，作為體育教師，在教學過程中要注意自己的言辭用語，顧及學生的心理特點，適時的給予鼓勵，提高學生的自信心。當發現學生在學習過程中遇到難以解決的問題而沮喪時，要進行積極的言語疏導加以鼓勵，然后找出問題根源并協助解決，從而創建一個和諧的學習環境，避免學生因為受到挫折而對于體育的學習失去信心而產生畏懼退縮的心理。

（二）因材施教，采取多樣化的教學方式

體育課堂教學質量差、效率底下的主要原因就是教學形式不夠新穎，教學內容不豐富，不足以引起學生的學習興趣。為了改善此種情況，體育教師應該對于傳統的教學方法去粗取精，對傳統的教學方式進行改進，采取更加靈活有趣的教學方法，讓學生完全參與到體育教學中去。教師可以充分考慮當地教學特色，或者是學生的興趣愛好，對現有資源進行利用，使用最適合當地學生的教學方式。對于學生實踐能力的提高，還可以在利用信息資源的同時盡可能多的使用學校提供的器材，最大限度的提高學生對于體育學習的興趣，從而提高體育教學的質量跟成效。

（三）寓教于樂

興趣是最好的老師，想要學生學好體育課程就要把培養學生對于體育的興趣作為首要任務，培養學生對于體育的興趣首先要吸引學生的注意力與好奇心，而游戲作為小學生最喜愛的放松方式，自然對于學生更有吸引力，體育教師在課堂教學過程中應該多設計幾種新奇又能帶動學生參與的有意義的游戲，例如體育教師在對學生的反應能力進行訓練時可以組織一場指部位的游戲，在游戲中學生用手指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者須連續不間斷地給自己下達幾個口令，如“眉毛—耳朵—頭發—嘴巴—眼睛—牙齒—脖子”等，在下達每個口令的同時，手指需要指向錯誤的部位。口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗，這樣既提高了教學的趣味性，又能達到對學生反應能力訓練的目的。或者可以讓學生們自己想游戲項目和規則，發揮學生的主觀能動性，提高學生的參與積極性，進而提高體育教學的成效。

四、結束語

小學階段都是一生受教育的啟蒙階段，在這個階段對于學生體育興趣的培養和疏導有利于學生從小培養體育鍛煉的良好習慣，并且找到最適合自己的體育項目。提高學生對于體育的興趣需要加強教師與學生的交流溝通，鼓勵學生進行體育鍛煉，因材施教，改變傳統的教育思維，選擇合適的教學模式，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中進行體育學習。

參考文獻

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