小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)思路探討

劉丹桂

[摘 ?要：隨著我國(guó)教育體制改革的逐漸深化，對(duì)于提高小學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維，增長(zhǎng)小學(xué)生抗壓能力，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的小學(xué)體育教學(xué)愈發(fā)受到教育工作者的重視，尤其是小學(xué)生的心智還不夠成熟，對(duì)其進(jìn)行教育要注意激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)一直以來(lái)對(duì)于學(xué)生德智體美勞的發(fā)展都是十分重視的，因此體育教學(xué)顯得是尤為重要，小學(xué)體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中，如何做好小學(xué)生體育教育工作，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是教師工作的重點(diǎn)所在，本文針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，分析了進(jìn)行小學(xué)生體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的意義，以此供相關(guān)人士分析參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);思路探討]

一、引言

不論對(duì)于哪個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣都是最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，是引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是認(rèn)識(shí)事物、獲取信息過(guò)程中的積極引導(dǎo)。因此小學(xué)生體育教學(xué)中，對(duì)于體育的興趣直接影響著教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，影響著教學(xué)的有效性，但是從當(dāng)前的教育情況來(lái)看，有些小學(xué)生對(duì)于體育課程的參與積極性不高，有些甚至有排斥心理，這些給小學(xué)體育教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困難，因此體育教師要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該以小學(xué)生對(duì)體育課的興趣為出發(fā)點(diǎn)，改變教學(xué)方式，對(duì)其原有的授課模式做出改進(jìn)。

二、小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

（一）小學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)生的年齡段主要集中在7～12歲，屬于骨骼快速發(fā)育的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生十分好動(dòng)，導(dǎo)致了課堂精力不集中，容易走神，因此教師在課堂上傳授的知識(shí)，不能很好的消化吸收。當(dāng)然這個(gè)時(shí)期的孩子其平衡性、協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)速度等各方面的身體素質(zhì)都處于發(fā)展的最佳時(shí)期，這一階段對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)正是培養(yǎng)小學(xué)生身體體能與素質(zhì)鍛煉的最佳時(shí)期。

（二）小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

從小學(xué)生的行為特點(diǎn)我們可以看出，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維簡(jiǎn)單，注意力不易集中，但是有著豐富的情緒，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，思維能力以及記憶能力也快速的發(fā)展，但是在其進(jìn)行記憶時(shí)主要是以實(shí)物的表面現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行記憶的，往往是偏向于按照自己的喜好來(lái)選擇事物或者是參與行動(dòng);在這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生具有很強(qiáng)的依賴性，但是意志力較為薄弱，隨著年齡的增長(zhǎng)，興趣擴(kuò)大且逐漸分化，對(duì)于很多事物表現(xiàn)出很大興趣，特別是新奇有趣的娛樂(lè)性活動(dòng)，因此小學(xué)體育教師可以從此方面入手，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，提高學(xué)生上體育課的積極性，以此提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的方法

（一）語(yǔ)言激勵(lì)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的選擇是根據(jù)對(duì)于某件事物或者活動(dòng)的表面印象而定的，在對(duì)于體育學(xué)習(xí)上的興趣較低，這就需要教師在語(yǔ)言上給予正確的指導(dǎo)，語(yǔ)言是具有非常神奇的魅力的，積極的鼓勵(lì)性語(yǔ)言可以促使學(xué)生往好的方面發(fā)展，消極的負(fù)面的語(yǔ)言會(huì)打擊學(xué)生的自尊心以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作為體育教師，在教學(xué)過(guò)程中要注意自己的言辭用語(yǔ)，顧及學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)的給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題而沮喪時(shí)，要進(jìn)行積極的言語(yǔ)疏導(dǎo)加以鼓勵(lì)，然后找出問(wèn)題根源并協(xié)助解決，從而創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免學(xué)生因?yàn)槭艿酱煺鄱鴮?duì)于體育的學(xué)習(xí)失去信心而產(chǎn)生畏懼退縮的心理。

（二）因材施教，采取多樣化的教學(xué)方式

體育課堂教學(xué)質(zhì)量差、效率底下的主要原因就是教學(xué)形式不夠新穎，教學(xué)內(nèi)容不豐富，不足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了改善此種情況，體育教師應(yīng)該對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法去粗取精，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，采取更加靈活有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生完全參與到體育教學(xué)中去。教師可以充分考慮當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特色，或者是學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行利用，使用最適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，還可以在利用信息資源的同時(shí)盡可能多的使用學(xué)校提供的器材，最大限度的提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量跟成效。

（三）寓教于樂(lè)

興趣是最好的老師，想要學(xué)生學(xué)好體育課程就要把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣作為首要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣首先要吸引學(xué)生的注意力與好奇心，而游戲作為小學(xué)生最喜愛(ài)的放松方式，自然對(duì)于學(xué)生更有吸引力，體育教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)幾種新奇又能帶動(dòng)學(xué)生參與的有意義的游戲，例如體育教師在對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)可以組織一場(chǎng)指部位的游戲，在游戲中學(xué)生用手指指著自己的鼻尖。游戲開(kāi)始，游戲者須連續(xù)不間斷地給自己下達(dá)幾個(gè)口令，如“眉毛—耳朵—頭發(fā)—嘴巴—眼睛—牙齒—脖子”等，在下達(dá)每個(gè)口令的同時(shí)，手指需要指向錯(cuò)誤的部位。口令中只要有一個(gè)口令言行一致。則為失敗，這樣既提高了教學(xué)的趣味性，又能達(dá)到對(duì)學(xué)生反應(yīng)能力訓(xùn)練的目的。或者可以讓學(xué)生們自己想游戲項(xiàng)目和規(guī)則，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而提高體育教學(xué)的成效。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段都是一生受教育的啟蒙階段，在這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)有利于學(xué)生從小培養(yǎng)體育鍛煉的良好習(xí)慣，并且找到最適合自己的體育項(xiàng)目。提高學(xué)生對(duì)于體育的興趣需要加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流溝通，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，因材施教，改變傳統(tǒng)的教育思維，選擇合適的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]臧磊.淺析小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].中國(guó)校外教育，2017（12）：163-163.

[2]溫國(guó)平.談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（2）：85-86.

[3]梁卓文.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].教育界，2017（13）：83-84.

[4]高天光.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)分析[J].考試周刊，2016（2）：105-105.