寓教于樂

梁周大

關鍵詞：寓教于樂;小學;足球游戲;創新

開展足球游戲是非常適合培養小學生對足球運動感興趣的方法，能夠寓教于樂，抓住小學生們“愛玩”的心理特點，有效激發小學生對足球運動的興趣。在學校開展趣味性、活潑性強的足球游戲，使學生能夠享受到足球運動帶來的愉悅。因此，在小學足球運動教學中應該創新運用足球游戲輔助教學，有效地開發游戲的價值，改變當前足球水平的落后狀態。

一、足球游戲在小學校園足球活動中的作用

隨著中國對教育重視程度的加深，教育改革不斷深入，新課程理念下，小學足球教學將以培養孩子對足球運動興趣為最終目標，不再局限于課本上專業的足球技術教學。足球游戲是非常符合新課標理念教學方法，在小學校園足球中，通過合理設計關于足球運動的游戲，能激發小學生對足球運動的興趣愛好。

（一）寓教于樂，激發學生興趣

足球游戲是足球運動教學過程中的一劑調味品，具有活躍課堂氣氛、豐富課堂內容的作用。目前，雖然我國青少年對足球運動具有強烈的興趣，但是足球運動難度很大、運動量大以及危險系數也很高等特點，導致很多學生不能真正參與到足球活動中。這種現象是我國開展青少年足球活動路上的一只巨大的攔路虎。足球游戲教學實現了教學與游戲的融合，很大程度地提升了足球運動的趣味性，激發了學生們對足球運動的熱情，同時也貫徹了新課標的要求。通過在足球運動中創新運用足球游戲教學，高效地激發了小學生參與到足球活動的積極性和主動性，從而在寓教于樂的環境中使各位同學參與到足球活動中，提高學生們踢足球的技術水平。

（二）提升足球活動協作性，營造團結氛圍

足球運動是典型的團體合作運動，即使個人水平再高，如果不能真正融入到整個團隊作戰中，那也不能踢出賞心悅目的足球，只有真正融入到整個團隊中，大家相互扶持才能踢出讓人們眼前一亮的好球。在小學足球運動教學中，老師們應該以培養學生之間的協作性為重點，不能過分追求個人的技能提升，而是要讓學生們在相互協調配合中體會到運動的樂趣。比如在游戲活動中加入多人同時練習的環節，這是能夠培養學生們養成團隊合作的習慣，進而提升學生們的配合能力和團隊意識，為學生以后的發展打下了夯實的基礎。寓教于樂貫徹了新課標的要求，實現了以學促練，以練帶學的目標。因此，小學校園應該重視足球游戲，將學生們的協作性培養為重點，不能再局限于對學生們足球技術素養的培養。

（三）加強活動對抗，強化作用效果

足球運動是一項在全世界擁有最廣大群眾基礎的競技性運動，對抗性是足球運動展現魅力的主要因素。所以，在小學校園對學生們足球訓練中，適當增加一定的對抗性練習是有必要的。在活動中將學生們分成兩個團隊，不僅能夠為學生創造踢球技術和體能的對抗，還為學生們提供了對意志品質和足球知識的對抗條件。老師可以在對抗游戲中適當設計一些具有危險性的對抗活動進行一對一教學，比如，一對一過人、頭頂球和搶球練習等等具有較強對抗性的危險動作。這個環節的設計不僅能夠確保活動對抗性還能降低學生在對抗時的緊張心理狀態保證學生們的安全。因此在教學活動中設計對抗游戲環節，是小學校園足球活動的催化劑，值得老師們積極的去探索和開展。

二、足球游戲在小學校園足球活動中的創新應用策略

（一）創新足球游戲類型

因為小學生正處于身心發展的時期，而且還不能對自己的注意力和行為進行控制，所以新鮮事物很容易吸引小學生的眼球，對于這種現象，老師要對游戲環節進行多樣化設計并充分利用。老師們也可以對目前的游戲形式進行完善和創新，通過多種形式的足球游戲使小學生們對足球活動產生持久的喜愛之情。比如在教學過程中，為了提高孩子們傳球的能力，可以將孩子們兩個人分為一隊，在規定路線內設置路障，用時最少到達終點的隊伍獲勝。通過這個游戲環節不但能夠提升學生們的運球能力，同時還能夠提升學生參加足球活動的積極性，讓更多的學生參與到足球運動中。將比賽與游戲兩者之間有效結合，這對于發展小學生競技意識有重要的意義。

（二）優化游戲設計，提高足球游戲的變化性

要想足球游戲在足球活動教學中不斷發揮積極的作用，老師們在教學過程中一定要根據學生們的特點以及愛好對游戲規則和類型進行修改，設計出符合學生自身發展需求的游戲，這樣才能使足球游戲發揮作用，才能寓教于樂，讓學生在學習中享受樂趣，在玩耍中提升自身足球技術素養。

三、結束語

為了能夠提升我國足球的水平，我們必須從小學生開始培養，我們要重視起小學校園的足球教學，我們一定要把培養小學生對足球的興趣作為重點教學目標。因此，不斷更新完善足球游戲并把足球游戲帶入教學課程中，具有十分重要的意義。足球游戲不僅能夠提升學生的足球技術素養，還能夠激發學生對足球的熱情。同時也能夠發展我國的足球教育事業。

參考文獻：

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