在初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生健全品格的培養(yǎng)策略探討

夏雨

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)方式;健全品格

眾所周知，在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有將體育知識(shí)作為指導(dǎo)思想，在教學(xué)的內(nèi)容之中實(shí)現(xiàn)良好的融入。這樣的教學(xué)方式對(duì)于初中生的體育能力提升有著很大的阻礙作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生健全品格。隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，初中體育的教學(xué)方式也實(shí)現(xiàn)了一定的改變，但是很多初中在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中依然有著很多的問(wèn)題存在，為了有效解決初中體育教學(xué)的一些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，本文對(duì)初中體育教學(xué)的方法創(chuàng)新進(jìn)行研究，主要的目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生健全品格，希望可以對(duì)初中體育的教學(xué)起到一定的幫助作用。

一、當(dāng)今初中體育教學(xué)中有待解決的問(wèn)題研究

（一）落后的體育教學(xué)觀念

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在當(dāng)今很多初中的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于體育的教學(xué)依然沒(méi)有做到足夠的重視，因此也就表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，直到現(xiàn)在，依然有很多的體育教師覺(jué)得初中體育的課堂僅僅就是一節(jié)活動(dòng)課。因此這樣落后的教學(xué)觀念就使得初中體育教學(xué)的內(nèi)容難以得到有效的豐富，課堂教學(xué)的方法也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)良好的變化，更談不到教學(xué)的創(chuàng)新[1]，這樣的教學(xué)觀念不利于學(xué)生健全品格的培養(yǎng)。因此，這樣的初中體育教學(xué)方式很難實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生有效的體育知識(shí)教育以及身體素質(zhì)提升，對(duì)初中體育教學(xué)效果的進(jìn)一步發(fā)揮起到了嚴(yán)重的阻礙作用。

（二）學(xué)生的不配合

很多的初中在每一學(xué)期開(kāi)始的體育教學(xué)之前都沒(méi)有對(duì)初中生進(jìn)行良好的課前教育，這樣就導(dǎo)致初中生對(duì)于體育課的重要性很難做到充分的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭艿浇處煹捏w育教學(xué)觀念影響，進(jìn)而造成初中生體育學(xué)習(xí)觀念的缺失。這樣的情況就導(dǎo)致很多的初中生在體育課上并不注重對(duì)體育知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)，僅僅注重體育課的活動(dòng)時(shí)間。很多的初中生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的時(shí)候漫不經(jīng)心，對(duì)老師的課堂考核僅僅是敷衍了事，將更多的時(shí)間用在游戲活動(dòng)之中。這樣的情況對(duì)于初中生體育知識(shí)技能的掌握以及身體素質(zhì)的提升造成十分嚴(yán)重的不利影響。

（三）沒(méi)有足夠的理論指導(dǎo)

在初中體育的教學(xué)之中，理論指導(dǎo)也起到至關(guān)重要的作用，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)理論進(jìn)行詳細(xì)講解，讓初中生真正理解這些理論。但是在實(shí)際的初中體育教學(xué)過(guò)程中，很多的教師卻缺乏對(duì)理論的注重，在體育課堂上對(duì)一些理論知識(shí)只是簡(jiǎn)單地表述，學(xué)生不能全面理解。因此這就導(dǎo)致初中體育知識(shí)理論在教學(xué)中很難發(fā)揮有效的作用。

二、初中體育教學(xué)學(xué)生健全品格的培養(yǎng)方法

（一）讓體育教育融入初中生的生活

對(duì)初中生進(jìn)行體育教育主要的目的就在于在初中生的日常生活以及學(xué)習(xí)之中對(duì)其習(xí)慣進(jìn)行良好的培養(yǎng)。因此，為了讓初中體育的教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，教師就應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)加以高度的重視，將體育的教學(xué)融入到初中生的日常生活以及學(xué)習(xí)之中，讓初中生在生活以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)體育的教育實(shí)現(xiàn)更加深刻的理解[2]。這樣才可以加強(qiáng)初中體育的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的健全品格，對(duì)初中生體育知識(shí)以及技能實(shí)現(xiàn)良好的教育，同時(shí)實(shí)現(xiàn)初中生身體素質(zhì)的進(jìn)一步提升，對(duì)初中生今后的良好發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。

（二）合理創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)的情境

在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，為了吸引初中生的注意力，使其對(duì)初中體育的教學(xué)加以重視，教師可以合理進(jìn)行體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。可以在體育的課堂教學(xué)之中采用模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式或者模擬足球比賽、籃球比賽等的形式，增加初中體育教學(xué)的吸引力，這樣就可以有效激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的興趣，使其積極投入到初中體育的學(xué)習(xí)之中，從而更加有效的培養(yǎng)學(xué)生健全品格，實(shí)現(xiàn)初中生體育知識(shí)以及技能的進(jìn)一步提升，同時(shí)提升初中生的身體素質(zhì)。因此，這樣的初中體育教學(xué)方式可以有效促進(jìn)初中生的積極學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

（三）對(duì)體育理論的教學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的優(yōu)化

對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科而言，都需要理論作為實(shí)踐的支撐，因此在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)理論的教學(xué)加以格外的重視，使得理論在初中體育教學(xué)之中發(fā)揮出應(yīng)有的作用和價(jià)值[3]。教師除了應(yīng)該在每學(xué)期的第一節(jié)體育課開(kāi)展理論的教育，還應(yīng)該在每一節(jié)體育課對(duì)相關(guān)的理論向?qū)W生進(jìn)行具體全面的解釋，讓初中生實(shí)現(xiàn)對(duì)體育理論的進(jìn)一步理解，這樣才可以使得初中生有興趣投入到體育的學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)自身體育健全品格的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的進(jìn)一步提升，也可以有效提升初中體育的教學(xué)效果，讓初中體育的教學(xué)發(fā)揮出真正的意義與價(jià)值。

三、總結(jié)

綜上所述，在我國(guó)的教育教學(xué)改革不斷深化的過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)效果的進(jìn)一步提高，培養(yǎng)學(xué)生的健全品格，使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用以及價(jià)值，教師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該采用新的教學(xué)方式。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)體育教育的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的良好轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，并注重理論的教育。這樣才可以有效提升初中體育的教學(xué)效果，促進(jìn)初中生健全品格的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅旭新.初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革探究[J].速讀（中旬），2018（12）：54.

[2]馮意焱.淺談初中體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)策略[J].讀與寫(xiě)，2018（33）：198.

[3]李蔚婷.初中體育課的創(chuàng)新性教學(xué)[J].教育，2018（44）：67.