高職體育教學(xué)中思想政治教育的滲透分析

莫沉

摘要：思想品德教育滲透于各個學(xué)科，是德育發(fā)展大環(huán)境下教學(xué)發(fā)展的必然走向。體育課程關(guān)系到學(xué)生的身心健康、社會交流，在體育學(xué)科中滲透思想品德教育工作，是教學(xué)發(fā)展與完善的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中，推進思想政治教育工作發(fā)展，需要全面關(guān)注到教育者的個人素質(zhì)、結(jié)合課堂常規(guī)活動、教學(xué)內(nèi)容等推進思想品德教育工作，運用不同的教學(xué)方式方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職體育;思想政治教育;德育工作

在當(dāng)前的高職院校教學(xué)中，教師關(guān)注到學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，全面推進教學(xué)工作的發(fā)展與改革。高職體育，關(guān)系到學(xué)生的身心健康，在一項項體育活動中，蘊藏著促成學(xué)生成長發(fā)展的重要思路。在組織教學(xué)發(fā)展之下，越來越多的學(xué)生關(guān)注到學(xué)生的成長成才，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)，全面推進學(xué)生的發(fā)展及完善，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)更為全面的成長。

一、教師關(guān)注自身言行

在高職體育教學(xué)中發(fā)展思想品德教育工作，是德育的重要環(huán)節(jié)。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)從自身的道德品質(zhì)建設(shè)著手，強化個人家素養(yǎng)，為學(xué)生做出榜樣。在當(dāng)前的高職教學(xué)中，教師關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，推行思想品德教育工作，需要從自身著手建設(shè)，為學(xué)生做出榜樣。作為教師，既要積極參與到學(xué)校的基礎(chǔ)教師培訓(xùn)中，也要不斷實現(xiàn)自我成長、自我培養(yǎng)，為日常教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

教師的一言一行，在學(xué)校內(nèi)都會被學(xué)生關(guān)注以及模仿，尤其是高職階段，學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，世界觀、人生觀、價值觀等快速構(gòu)建，教師的行為舉止會直接影響到學(xué)生。所謂親其師，重其道，教師自身言行發(fā)展可以從以下方面著手：其一，關(guān)注到自己的言談舉止，彬彬有禮，嚴(yán)于律己，寬以待人;其二，能夠與學(xué)生溝通交流，拉近師生距離，語言能夠拉近距離，也能增加距離，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)整。其三，注重語言的引導(dǎo)和啟發(fā)性，教師不僅要心懷知識，還要有能將知識講解出來的能力，換言之，體育教師要逐漸提升自身的語言講解能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教學(xué)工作更多的依賴于動作的示范和專業(yè)術(shù)語的講解，但是增加了思想品德教育，需要理論上的跟進與講解。因此，作為教師需要與學(xué)生共同成長，實現(xiàn)自身語言素養(yǎng)的提升。

二、結(jié)合課堂常規(guī)活動

在當(dāng)前體育教學(xué)中，思想品德教育的滲透表現(xiàn)在德育目標(biāo)的達(dá)成上，應(yīng)當(dāng)僅僅依賴于課堂的活動的。在課堂的常規(guī)活動發(fā)展中，逐漸在常規(guī)活動中滲透體育教育，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂的常規(guī)活動，將其穿插其中。如在組織體育運動過程中，注重禮貌謙讓，共同成長;在需要小組合作的體育運動中，教師也要關(guān)注到學(xué)生的團隊協(xié)作能力培養(yǎng)，注重學(xué)生之間的溝通交流，完成教學(xué)任務(wù)。

在組織教學(xué)中，教師也可以結(jié)合體育學(xué)科特色，適當(dāng)開設(shè)一些思想政治教育的相關(guān)拓展活動。如一些合作完成的小游戲，個人發(fā)展組織的小活動，以及最終教學(xué)工作完善的知識點等，這些都是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在組織教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)增加與學(xué)生交流，進行心理的疏導(dǎo)，最終實現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)工作的突破與發(fā)展。在組織教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與學(xué)生的互動，是思想品德傳遞的重要環(huán)節(jié)。尤其是終身體育理念的發(fā)展，體育學(xué)科也可以不再局限于課堂，對于學(xué)生在生活中有哪些體驗及嘗試，思想品德內(nèi)容也涉及到社會公德，如公共健身器械的運用等，此時教師不妨進一步打卡教學(xué)視野，與學(xué)生共同成長。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推進

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推進思想品德內(nèi)容，是體育教學(xué)發(fā)展關(guān)鍵，也需要及時對教學(xué)內(nèi)容進行深入的挖掘，完成日常教學(xué)工作。體育課程本身，不僅關(guān)注系到學(xué)生的身體健康，也關(guān)注到心理健康等，而且心理健康環(huán)節(jié)與思想政治內(nèi)容是緊密結(jié)合的。在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，教師關(guān)注到學(xué)生的成長，將健康的運動理念傳遞給學(xué)生，并且組織學(xué)生進行體育活動的進程中，加強素質(zhì)教育，舒緩學(xué)生心理。

很多高職學(xué)生，面臨著一系列的壓力，需要加以疏導(dǎo)，這也是體育教師的著手點。另外，在組織體育教學(xué)的過程中，教師不妨設(shè)定一系列的生活情境，將學(xué)生帶入其中運動、完成身體素質(zhì)鍛煉的同時，強化思想品德教育。如學(xué)生在進行一些枯燥的球類運動時，不妨將其進行比擬，比作一個困難，如何去克服，則成為學(xué)生需要考慮的問題。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講解優(yōu)秀運動員的故事，奧運會軼事等，這些都是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

四、豐富教學(xué)方法基礎(chǔ)上探尋

在體育教學(xué)中推進思想品德教育工作，也在于豐富的教學(xué)方法的運用。在高職院校的體育教學(xué)，實際上可以進一步放寬視野，與學(xué)生的專業(yè)課程結(jié)合，進行課程的設(shè)計。如醫(yī)學(xué)專業(yè)，很容易與“救援隊”相聯(lián)系。在組織醫(yī)學(xué)專業(yè)進行野外拓展的訓(xùn)練時，可以嘗試將學(xué)生分為不同小組，專門設(shè)立“救援組”，這個小組的學(xué)生都是班級自己報名或者推選出來的，學(xué)生需要對班級學(xué)生的健康安全負(fù)責(zé)等。這樣，實際上就已經(jīng)無形中讓學(xué)生體驗了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

在當(dāng)前的職業(yè)教育中，關(guān)注到思想品德教育的滲透，給予學(xué)生本身更多的關(guān)注，才能切實推進教學(xué)發(fā)展，完成德育目標(biāo)。在整個教育過程中，教師要面向未來，面向?qū)W生終身體育能力的培養(yǎng)，建立扎實的基礎(chǔ)，全面促成未來發(fā)展，留給學(xué)生更多的可能性，以期實現(xiàn)身心健康以及日后成長。

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