高職體育教學中思想政治教育的滲透分析

莫沉

摘要：思想品德教育滲透于各個學科，是德育發展大環境下教學發展的必然走向。體育課程關系到學生的身心健康、社會交流，在體育學科中滲透思想品德教育工作，是教學發展與完善的重要環節。在當前的高職體育教學中，推進思想政治教育工作發展，需要全面關注到教育者的個人素質、結合課堂常規活動、教學內容等推進思想品德教育工作，運用不同的教學方式方法達成教學目標。

關鍵詞：高職體育;思想政治教育;德育工作

在當前的高職院校教學中，教師關注到學生的發展，為學生的終身發展考慮，全面推進教學工作的發展與改革。高職體育，關系到學生的身心健康，在一項項體育活動中，蘊藏著促成學生成長發展的重要思路。在組織教學發展之下，越來越多的學生關注到學生的成長成才，為學生的學習與發展奠定了扎實的基礎，全面推進學生的發展及完善，引導學生實現更為全面的成長。

一、教師關注自身言行

在高職體育教學中發展思想品德教育工作，是德育的重要環節。作為體育教師，應當從自身的道德品質建設著手，強化個人家素養，為學生做出榜樣。在當前的高職教學中，教師關注到學生的學習與發展，推行思想品德教育工作，需要從自身著手建設，為學生做出榜樣。作為教師，既要積極參與到學校的基礎教師培訓中，也要不斷實現自我成長、自我培養，為日常教學工作的開展奠定基礎。

教師的一言一行，在學校內都會被學生關注以及模仿，尤其是高職階段，學生正處于成長的關鍵時期，世界觀、人生觀、價值觀等快速構建，教師的行為舉止會直接影響到學生。所謂親其師，重其道，教師自身言行發展可以從以下方面著手：其一，關注到自己的言談舉止，彬彬有禮，嚴于律己，寬以待人;其二，能夠與學生溝通交流，拉近師生距離，語言能夠拉近距離，也能增加距離，關鍵在于教師如何調整。其三，注重語言的引導和啟發性，教師不僅要心懷知識，還要有能將知識講解出來的能力，換言之，體育教師要逐漸提升自身的語言講解能力。傳統教學中，體育教學工作更多的依賴于動作的示范和專業術語的講解，但是增加了思想品德教育，需要理論上的跟進與講解。因此，作為教師需要與學生共同成長，實現自身語言素養的提升。

二、結合課堂常規活動

在當前體育教學中，思想品德教育的滲透表現在德育目標的達成上，應當僅僅依賴于課堂的活動的。在課堂的常規活動發展中，逐漸在常規活動中滲透體育教育，教師應當結合課堂的常規活動，將其穿插其中。如在組織體育運動過程中，注重禮貌謙讓，共同成長;在需要小組合作的體育運動中，教師也要關注到學生的團隊協作能力培養，注重學生之間的溝通交流，完成教學任務。

在組織教學中，教師也可以結合體育學科特色，適當開設一些思想政治教育的相關拓展活動。如一些合作完成的小游戲，個人發展組織的小活動，以及最終教學工作完善的知識點等，這些都是當前教學發展的關鍵所在。在組織教學過程中，教師應當增加與學生交流，進行心理的疏導，最終實現體育學科教學工作的突破與發展。在組織教學中，教師與學生的互動，學生與學生的互動，是思想品德傳遞的重要環節。尤其是終身體育理念的發展，體育學科也可以不再局限于課堂，對于學生在生活中有哪些體驗及嘗試，思想品德內容也涉及到社會公德，如公共健身器械的運用等，此時教師不妨進一步打卡教學視野，與學生共同成長。

三、結合教學內容推進

結合教學內容推進思想品德內容，是體育教學發展關鍵，也需要及時對教學內容進行深入的挖掘，完成日常教學工作。體育課程本身，不僅關注系到學生的身體健康，也關注到心理健康等，而且心理健康環節與思想政治內容是緊密結合的。在當前的教學發展中，教師關注到學生的成長，將健康的運動理念傳遞給學生，并且組織學生進行體育活動的進程中，加強素質教育，舒緩學生心理。

很多高職學生，面臨著一系列的壓力，需要加以疏導，這也是體育教師的著手點。另外，在組織體育教學的過程中，教師不妨設定一系列的生活情境，將學生帶入其中運動、完成身體素質鍛煉的同時，強化思想品德教育。如學生在進行一些枯燥的球類運動時，不妨將其進行比擬，比作一個困難，如何去克服，則成為學生需要考慮的問題。在教學中，教師可以為學生講解優秀運動員的故事，奧運會軼事等，這些都是當前教學發展的關鍵所在。

四、豐富教學方法基礎上探尋

在體育教學中推進思想品德教育工作，也在于豐富的教學方法的運用。在高職院校的體育教學，實際上可以進一步放寬視野，與學生的專業課程結合，進行課程的設計。如醫學專業，很容易與“救援隊”相聯系。在組織醫學專業進行野外拓展的訓練時，可以嘗試將學生分為不同小組，專門設立“救援組”，這個小組的學生都是班級自己報名或者推選出來的，學生需要對班級學生的健康安全負責等。這樣，實際上就已經無形中讓學生體驗了責任與擔當。

在當前的職業教育中，關注到思想品德教育的滲透，給予學生本身更多的關注，才能切實推進教學發展，完成德育目標。在整個教育過程中，教師要面向未來，面向學生終身體育能力的培養，建立扎實的基礎，全面促成未來發展，留給學生更多的可能性，以期實現身心健康以及日后成長。

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