高中體育教學中如何培養學生終身體育意識

劉也方

【摘? ? 要】高中體育教學中培養學生終身體育意識是一個非常重要的教學任務，由于高中是學生成長發育的重要階段之一，培養學生終身體育意識對于其未來發展具有重要意義。然而，現階段高中生終身體育意識培養上始終存在一些問題，在多種因素的影響下導致終身體育意識很難得到順利發展。基于此，從多角度針對高中體育教學中如何培養學生終身體育意識進行了分析和論述，旨在為大家提供一些參考。

【關鍵詞】高中體育? 終身體育意識? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.034

高中體育教學的目的是要使學生通過展開體育訓練而掌握一定的運動知識，形成一定的技能，形成終身體育意識，進而素質教育、學生的全面發展。高中體育教學中，對學生終身體育意識的培養，不僅要引導學生就體育運動對自身發展的作用形成正確認識，還要注重對課堂教學的優化，確保學生能更好地掌握體育運動知識，形成運動技能，并養成運動的習慣。

一、在教學觀念上的合理轉變方面

傳統的體育教學中體育教師更加重視學生對于體育運動技能的掌握情況，往往采取強硬的措施將體育運動的技能教給學生，這種教學方式沒有針對高中生普遍叛逆心強烈的特點進行必要的改變，從而導致高中生對于強制性教導的體育運動技能不認可、不理睬甚至是產生對體育運動技能的恐懼心理和厭煩心理。因此，高校的體育教學教師要根據學生的特點來對課堂的教學進行合理的改變和優化，改變傳統的教學觀念，更加注重學生能夠在體育課上感受到體育運動的真正魅力，進而主動地去學習體育運用技能，產生對于體育運動技能的真正興趣，增加體育課堂的教學效率。

傳統的高中體育教學方式往往是統一單調的，沒有對學生進行必要的區分，使得學生在體育運動方面的特長沒有得到充分的發揮，從而沒有自我認可的信心，不利于學生身心健康的發展。因而高中的體育教師就要對體育教學模式進行必要的裝扮，改變傳統的教學觀念，針對學生的自身特點來進行體育教學，選擇合適的體育項目提高體育課堂的趣味性。針對不同的學生的特點進行教學，使得不同特長的學生的優點得到有力的發揮，培養學生的成績感和責任感，從而讓學生對于體育運動的訓練更加重視，學生為了在教師和同學面前出色的表現，不斷的進行體育運動的鍛煉，從而養成了自我訓練的習慣，在沒有人監督的情況下自發的進行體育鍛煉。

二、改善教學方法

在高中體育教學中，培養學生的終身體育意識只靠提升學生的積極性是遠遠達不到教學要求的，體育老師們應不斷地革新自己的教學理念，完善自己的教學方法，讓學生在一種完善的教學機制里提升學習體育知識的效率，培養終身體育意識。

例如，在高中體育體操教學中，我就運用了多媒體技術來講解體操教學內容，我先讓學生通過多媒體觀看體操分解動作的視頻，然后自行進行學習和模仿，再結合我的動作呈現為學生講解容易出錯、不容易學會的動作，讓學生快速、高效、靈活地掌握體操動作。除此之外，我還在高中體育教學中進行了分層教學，在高中體育教學活動中我意識到很多女生有身體不方便的時候，因此我經常會讓她們進行適當的休息或者組織她們做一些小游戲，并給她們灌輸終身體育的意識，講解終身鍛煉的好處。而對于男生我則告訴他們男兒當自強，要經常鍛煉身體、活動筋骨，提高自身身體素質，最終在潛移默化中培養他們的終身體育意識。

三、豐富課程內容

很多學生都錯誤的認為體育課程就是簡單的玩玩游戲，休閑娛樂一下就好，課堂氛圍是單調的，項目內容少，參不參加都無關緊要。教師教學過于應付，組織學生跑一跑、熱熱身后，就默認讓學生三三兩兩聚集在一起聊閑天。部分學校也對體育課程不夠重視，體育設施并不完善，運動場地也不開闊。體育課程形同虛設，學生狀態不夠積極，極大的阻礙著高中教育事業長遠規劃進程的持續加快。因此，我們應將著力點放在有效開發與利用體育黃金時間上。課堂活動是提高學生參與熱情的有效方式，也是提高教學水平的重要保證，因此在體育課堂上我們可以采用體育競賽、體育表演等形式，提高學生的參與熱情，幫助學生找到課堂學習的樂趣。隨著網絡信息的不斷發展，越來越多的多媒體軟件走入我們的視野，為高中體育教學帶來的了新的發展。微課、云平臺已經成為日常學習不可或缺的方式，那么高中體育教師就要轉變自身的認識，提高軟件體育與課件制作的能力，讓高中體育課堂更具活力，提高學生主動參與的積極性。

四、尊重學生的個性差異

在高中體育教學的實踐中，不同層次的學生，在身體素質、學習興趣、健身習慣、學習態度等方面都會存在較大的差異。如果體育教師單純采取標準化、統一化的教學方式，那么顯然很難滿足學生多樣化的學習需求，也無法促進學生終身體育意識的培養。鑒于此，高中體育教師必須深入貫徹和落實因材施教的教育理念，充分尊重學生的個性差異，并針對不同層次的學生，制定差異化的體育教學目標、教學內容和評價標準，讓所有學生都能夠學有所長、學有所獲，促進學生個性化素質的培養。例如在籃球教學的教學評價環節，教師要淡化對籃球技能的考核，將重點更多地集中在籃球興趣、學習態度、進步程度等過程性指標上，貼近和滿足學生多樣化的體育發展需求。讓教師根據學生自身的特點“因材施教”，進而使學生在體育課堂上得到最大化的發展，為以后的教學提供了豐富的經驗的同時也使得體育教學變得豐富多彩，吸引更多的學生參與到體育課堂中來，讓學生產生終身訓練的意識。

五、結語

隨著我國社會經濟的不斷發展，人們的生活水平逐步提高。在這種環境下，人們更注重生活品質，對體育運動的喜愛更為濃烈。終身體育是指將體育鍛煉貫穿于人的一生中，以促進人們的身心健康。高中體育教學是培養學生終身體育意識的重要環節，在具體的教學環節中要轉變教學觀念，重視學生終身體育意識的培養，完善教學計劃，加強學生終身體育意識培養，創設優異的體育教學環境，激發學生終身體育意識，創新教學方法，培養學生對于體育鍛煉的愛好以及興趣，以此來促進他們終身體育意識的養成。

參考文獻

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