高中英語教學方法淺談

姚太瓊

【摘? ? 要】英語是世界通用語言，國際語言，對于當今社會，學習英語是很有必要的。中國作為人口大國，教育大國，對英語學習也是極為重視，英語科目從小學到大學，一直都是屬于基礎性的學科。在英語學習方面存在的許多問題，需要我們去探索并解決，教師要在學生學習過程中不斷發現問題，尋找解決問題的辦法，以正確的方式教授英語，引導學生走向光明的未來。本文通過對當今高中英語教學方法進行探究，得出實際結果，目的是為了以更科學的方式培養學生，促使教學工作得到更高效的結果。

【關鍵詞】高中英語? 實踐策略? 教學探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.128

英語屬于一門基礎性學科，隨著時代的變遷，教育理念也逐漸越來越先進，更加具有創新性。應試教育中對英語學習重視閱讀和寫作的思想也在發生轉變，一味的加強筆試和閱讀寫作早已滿足不了當代對英語學習的要求，當代素質教育要求對英語學習應‘聽、說、讀、寫’全面發展，教師要追隨更加先進的教學理念，適當性地改變教學方式，改變著重點，為培養新時代素質學生而盡力盡責。

一、英語教學存在的部分問題

（一）英語教師教學理念落后

在現代教育中，雖提出素質教學，培養全面發展的學生，但仍有少數教師的教學理念沒有及時更新換代，保留老一套應試教育方法教授學生。在教授英語方面，還是以課本為主，教師為主，講課內容就是課文翻譯，知識點，高概率錯題考題，搶占了學生獨立思考的空間，學生的思維也被牢牢地禁錮，目的也很明確，就是為了拿分。而學生也是機械式地學習，形成固定思維，認為學單詞就是為了了解用法，翻譯句子，卻不懂在口語中怎么運用。而正確的教學結果是學生能夠學以致用，讓學生全身心的投入學習，享受學習，所以這就需要教師先去學習新思想，了解新情況，再制定新方案去更好的配合學生學習。[1]

（二）教學方法單一化，固定化

在對英語的教學中，教師理念的落后必然導致教學方法的師作為課堂上的指引人，教師的方法很重要。很多教師現在仍采用灌輸式講授法教學，上課時仍是教師講，學生聽，完全忽略了學生才是學習的主體，讀單詞讀句子時，有些水平不足的教師也存在著發音不標準等問題，很少使用錄音機播放標準的語音資料，這就導致學生學到的英語發音也是不標準的。無論是對聽力考試還是日常生活中的口語交流都有著非常大的影響，也很有可能導致學生成績下滑，對英語的學習積極性流失。[2]

（三）課堂氛圍低迷，學生毫無興趣

興趣是能夠引人主動去學習的，在英語方面也是，教師長期性給予的老套機械教學方法早已不適應時代需求，學生需求，缺乏創意，也很難提起學生的學習興趣。而在長時間的這種教學方法下，學生也是被動性地接受知識，沒有獨立思考的過程，缺乏學習的樂趣。課堂的氛圍自然也很沉悶枯燥，教師講起知識來也乏味費勁，課堂效率也就遲遲跟不上節奏。這些問題都是需要全面考慮探究，尋求解決方法的，不能任其長期發展下去，要及時改變現狀，追求更科學的辦法提升課堂氛圍，激發學生的學習積極性。

二、應對問題的解決方式

（一）更新理念，擴充知識

應對這些問題，教師要不斷進行反思，創新理念，更要全身心投入教學方案改革，更新教學方法，拓展教學內容。比如說在講單詞“mother”時，不僅要了解它的意思是“媽媽，母親”，也要知道在有些句子中翻譯意思是“像媽媽一樣”，同時結合句子一起學習，這樣不僅能學習單詞用法，還能使學生翻譯能力得到提高，提升學習效率。而學習英語不但要重視筆試能力閱讀能力，還要注重學生的聽力口語能力，多進行聽力和口語方面的訓練，將‘聽、說、讀、寫’結合起來，使英語知識靈活運用。

（二）豐富教學方法

科學地傳授知識是必要的，但也要適當性豐富教學方法，使教學方法多元化。比如說平常要多用錄音機播放標準的語音資料，讓學生跟著讀，不知不覺就可以糾正學生發音，也能減少教師的教學壓力，使教師有更多的時間去為學生準備更多更豐富的教學資料供其學習。同時教師的教學方法也要逐漸轉變，從原來的教師講轉變為讓學生自己說，留給學生更多時間讓學生獨立思考，發揮學生在學習中的主體作用，讓學生主動提問，討論，教師進行輔助，比如說學習必修二三單元Music時，可以播放不同風格的音樂，讓學生思考這些音樂區別在哪，各種類音樂用英文怎么表達，在這種學習過程中讓學生的思維得到解放，主動性，自控力和學習能力得到提升。也可以使用多媒體進行教學，學習課文Europe時，教師可以通過多媒體展示一些歐洲地域風情的相關圖片，或者影音資料，拓展學生的視野，幫助學生更好地認識學到的東西，理解知識內容，記住學到的知識點。

（三）活躍課堂氛圍

積極向上的活躍氛圍會引導學生主動融入學習，激發自身的潛能。教師在不斷豐富課堂教學方式的過程中，由于學生積極主動，課堂氛圍也會有明顯的變化。所以教師要主動營造這種氛圍，積極和學生交流，讓學生有一定的自由學習過程。比如說在講必修一第一課my first day at senior high，可以讓學生自行組隊，上臺展示個人所想，調動氣氛，讓學生親身參與進來，感受實踐，處于積極向上的氛圍中，讓學生明確學習就是存在于現實生活的各個方面，學習本身就是一件快樂的事，原本一些對英語不感興趣的學生可能也會因為這種課堂氛圍所感染，加入學習隊伍。

三、總結

綜上所述，英語的學習不會停止，教師也要及時對思想和教學方式更新換代。隨著我國教育水平的不斷提升，對學生學習的內容也會逐漸提高要求，教師要不斷總結問題，尋求解決方法，還要注重對學生英語各方面的培養，為學生指明方向。

參考文獻

[1]次仁德吉.新課改背景下高中英語作文教學方法淺談[J].中國校外教育：上旬，2018.

[2]劉靜.新課改背景下淺談高中英語教學方法的創新[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（12）.