音樂核心素養視域下的高中音樂鑒賞教學

韓亞

【摘? ? 要】隨著高中教育改革工作的不斷推進，音樂教師的教學觀念、教學方法等也在不斷地進行著改進，但在音樂鑒賞課程的教學過程中仍舊存在著問題，本文則從音樂核心素養方面進行分析，使得音樂教師在原有教學模式上進行改變，提升學生對于音樂的鑒賞能力，全方面培養學生的音樂素養。

【關鍵詞】高中音樂? 音樂核心素養? 鑒賞教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.177

一、音樂鑒賞的內涵

音樂鑒賞是一種精神活動，即人們借助一些媒介去鑒賞音樂。學生先通過感知音樂、想象音樂、鑒賞音樂，激發出學習音樂的熱情，再對音樂進行分析、比較等等，進而從中得到啟發，將自己的心理活動由感性轉化為理性，最終獲得情感體驗及審美體驗。總而言之，音樂鑒賞是高中音樂教學課堂中的一項重要內容，學生只有具備了一定的音樂鑒賞能力，才能夠更好的學習好音樂這門課程。

二、音樂鑒賞對于高中教育的重要意義

新課改提倡素質教育，高中音樂鑒賞是素質教育的重要內容與基本要求之一，是對高中教育活動完整性與科學性的補充，對學生的成長與發展來說十分重要。在高中教育階段，學生需要面對應試教育和素質教育的雙重壓力，學習過程中壓力較大，心情容易緊張，學習任務繁重，并且大量的文化課程比較枯燥乏味，趣味性較差。而高中音樂鑒賞課的開設，使高中教育不再單調，調整了高中教育的教學比例，有利于學生綜合素質的培養與提升。高中音樂鑒賞教學對于學生綜合素質的提高與身心健康十分重要。

三、高中音樂鑒賞的教學作用

（一）啟發學生智力，提升審美，情操得以陶冶

音樂教學主要在于兩個方面：一是讓學生掌握基本的樂理知識、歌唱技巧等，二是培養學生的審美能力。前者通過日常的理論課程講解、實踐課程的試唱實踐等等可以完成這項教學目標，而后者則是通過讓學生大量的去聆聽不同風格的音樂，或者是自己創造音樂，這樣既能夠啟發學生們的探索能力，在鑒賞的過程中還能提升自身的審美能力，在審美過程中又使得自身情操得到了陶冶，學生能在音樂的世界中找到共鳴，培養出積極樂觀的生活態度、學習態度。

（二）激發學生民族自信心

在中國幾千年的歷史長河中，發展出了很多優秀的音樂作品，且中國民族音樂作為人類發展史上最早出現的幾種音樂之一，由于其鮮明的民族特色、發展時間久、音樂性強、音樂內容豐富等特點，在世界音樂的組成中已經占據了重要地位。因此讓學生日常課堂上對我國民族音樂多加學習、了解，感受到中國傳統音樂的魅力及文化內涵，體會到音樂所想表達出的情感，這樣能夠使得學生的民族自信心得以啟發，同時也有利于我國民族音樂的發展。

（三）透過音樂認識世界

音樂可以說是一門通用的語言，全世界的作曲家、演奏家都可通過音樂來進行情感的抒發、進行交流。音樂鑒賞者通過對這些作品進行鑒賞，感受其中的情感、表達的思想觀點，潛移默化中影響到個人的情感、思想及審美，從而使得透過音樂認識世界得以實現。

四、高中音樂鑒賞教學方法分析

（一）讓音樂中的情感得以表達，使學生能夠真正感受到

在不同情況下，音樂所表達出的情感也是不同的，這也從側面證明了音樂這門藝術是善于表達情感的。由于音樂的特性，不能像影視作品及文學作品一樣直觀的通過電影、文字等直接表現出來，也無法讓人直接感受到其中所蘊含的人生哲理、人生態度。但音樂可以通過節拍的快慢、節奏的強弱等等形式來表現音樂家內心的情感世界，鑒賞者只有通過仔細的、反復的欣賞，結合自己的生活實際，來細細體會其中所蘊含的感情，借助一定的想象來填補音樂中未能直接表達的部分，這樣既使得音樂中的情感得以表達，學生也能真正感受得到。

（二）弘揚民族音樂，吸收多元文化

我國自從改革開放以來，思想、經濟、文化等多個方面都受到了外界的沖擊，很多國外的思想、文化、優秀作品流入到了國內。就音樂這門藝術來說，因其是多元化的，各國的音樂風格、音樂類型都有所不同，我們在弘揚中國民族音樂的同時，還可以吸收外來音樂的精髓，取其精華去其糟粕。在學習音樂的過程中，既可以培養學生對于不同風格音樂的鑒賞能力，又能推動音樂的多元化發展。

（三）培養學生良好的音樂記憶力

音樂是一門比較復雜的課程，其中所包含的知識繁多，對于學生而言完整的記憶下來一部作品也是比較不容易的。因此老師在教學過程中，應當注重培養學生的音樂記憶力。比如在課堂上注重音樂素材及風格的多元化，只有這樣學生在學習時才能夠自行去進行對比分析，潛移默化中提升音樂記憶力，從而更好的提升音樂鑒賞能力。

五、結束語

隨著我國經濟建設的飛速發展，人們的生活水平也在逐漸提升，基于物質滿足的條件下必然會產生更高的精神追求，因此對于音樂教育這一方面也將更為注重。作為21世紀的先進音樂教師，要及時的轉換自己的教學觀念，緊隨時代發展的腳步，結合實際生活不斷地改進音樂鑒賞課程的教學方法，讓學生真正體會到音樂鑒賞的意義所在，進而了解音樂中所表達的情感和人生價值觀念。

參考文獻

[1]韋德秀.核心素養視野下的高中音樂反思性教學研究價值[J].大眾文藝，2018（13）.

[2]王一然.音樂教學的“本真”是什么——有關高中音樂學科核心素養的思考[J].教育文摘，2017（1）：73-74.

[3]黃燕燕.音樂核心素養視角下的高中音樂鑒賞教學研究[J].科學咨詢，2019，（10）：149.

[4]李春.音樂核心素養視角下的高中音樂鑒賞教學研究[J].大眾文藝，2018，（19）：234.

[5]王淑哲.基于核心素養下的高中音樂教學[J].黃河之聲，2019，（7）：90.

[6]江昌鋼.高中音樂鑒賞教學中音樂核心素養的思考[J].青年時代，2018，（32）：254-255.